如圖是驗證“種子呼吸過程中釋放什么氣體”的實驗，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說明種子呼吸過程中產(chǎn)生的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳D、一氧化碳
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

將手插入未曬干并堆放一段時間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕．這主要是因為（　　）
A、谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B、谷物光合作用釋放了熱量和水分C、谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D、細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是（　�。�
A、貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B、地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C、萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D、進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物通過哪項生理活動維持了生物圈中的碳-氧平衡（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、輸導(dǎo)作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯誤的是（　�。�
A、積極參加家庭植樹造林活動B、大量砍伐森林C、清明節(jié)由燒紙祭祀改為鮮花祭祀D、出行盡量步行或乘公交車

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證植物體某項生理活動時所使用的實驗裝置圖，必須放置在有光環(huán)境下進行的是（　�。�
A、甲、丙B、乙、丁C、甲、乙、丙D、乙、丙、丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

將發(fā)芽的種子密閉一天后，其產(chǎn)生的氣體（　�。�
A、含較多的氧氣，使澄清的石灰水變得渾濁B、含較多的氧氣，使帶火星的木條復(fù)燃C、含較多的二氧化碳，使澄清的石灰水變得渾濁D、含較多的二氧化碳，使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中生物 來源： 題型：

將燃燒的小木棒放進盛有萌發(fā)種子的瓶中，小木棒熄滅，這是因為（　�。�
A、萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳B、萌發(fā)的種子呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣C、萌發(fā)的種子光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣D、萌發(fā)的種子光合作用吸收氧氣，呼出二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

2005年8月，“國際黑猩猩基因測序與分析聯(lián)盟”宣布，黑猩猩與人類在基因上的相似程度達(dá)到96%以上．這個事例可以說明（　�。�
A、生物具有遺傳和變異的特性B、人類和黑猩猩的共同祖先是森林古猿C、人類和黑猩猩有較近的親緣關(guān)系D、人類是由黑猩猩經(jīng)過漫長的年代進化而來

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