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如圖是驗證植物體某項生理活動時所使用的實驗裝置圖，必須放置在有光環(huán)境下進行的是（　�。�
A、甲、丙B、乙、丁C、甲、乙、丙D、乙、丙、丁
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

蘿卜“萎蔫”和“空心”都會影響蘿卜的外觀、口感及營養(yǎng)，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　�。�
A、蒸騰作用、呼吸作用B、蒸騰作用、蒸騰作用C、呼吸作用、呼吸作用D、呼吸作用、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，詩中“鋤禾”的主要目的（　�。�
A、促進根吸收無機鹽B、促進根的呼吸C、促進根的降溫D、促進根吸收水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關生物圈中碳--氧相對平衡原因的敘述，錯誤的是（　�。�
A、綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對于氧的需要B、綠色植物生命活動中多余的氧以氣體的形式排到大氣中C、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的二氧化碳D、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證“種子呼吸過程中釋放什么氣體”的實驗，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說明種子呼吸過程中產生的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳D、一氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

丙裝置可以用來驗證（　�。�
A、光合作用需要水作為原料B、光合作用能產生氧氣C、呼吸作用需要水作為原料D、呼吸作用能產生二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實驗證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）．請根據如表所示測量結果分析回答問題：
溫度/二氧化碳/氧氣 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的
 
，二氧化碳的釋放量越多，表示
 
．
（2）從表中數據可以看出，氧含量升高，二氧化碳的釋放量會隨之
 
，這是因為氧氣是呼吸作用的
 
．
（3）在表中給出的溫度范圍內，最適于蔬菜長期貯藏的溫度是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學家利用分子生物學技術比較不同生物同一種蛋白質的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn)，生物之間蛋白質分子的相似性越多，其親緣關系就（　�。�??
A、越遠B、越近?C、無法確定D、無親緣關系

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