【題目】如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過程，下列有關(guān)的敘述正確的是

A. 觀察到的現(xiàn)象是：1變藍(lán)，2變藍(lán)

B. 分析2試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

C. 若探究溫度對(duì)唾液淀粉酶的影響，應(yīng)設(shè)置3號(hào)試管與1相同，放置在0℃的環(huán)境中

D. 1號(hào)和2號(hào)形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液（唾液淀粉酶）

【答案】D

【解析】1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液。2號(hào)試管中顏色不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，說明唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用。1號(hào)試管中顏色變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對(duì)淀粉沒有消化作用，A錯(cuò)誤；2號(hào)試管中顏色不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖，B錯(cuò)誤；若探究溫度對(duì)唾液淀粉酶的影響，應(yīng)設(shè)置3號(hào)試管與2相同，放置在0℃的環(huán)境中，C錯(cuò)誤；1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚不停地吞水和吐水，吐出的水與吞入的水相比（　�。�

A. 二氧化碳增多 B. 二氧化碳減少

C. 尿酸、尿素等廢物減少 D. 氧氣增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列詩(shī)句中，體現(xiàn)不出生命現(xiàn)象的是

A. 春來(lái)江水綠如藍(lán)

B. 春江水暖鴨先知

C. 江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除

D. 紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。圖是植物細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的概念圖，其中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a、b表示功能，①表示過程。下列說法錯(cuò)誤的是 (　　)

A.①表示細(xì)胞分化B.甲可以表示細(xì)胞質(zhì)

C.乙表示細(xì)胞質(zhì)D.a表示保護(hù)和支持

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某同學(xué)“探究溫度對(duì)鼠婦的影響”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但不完善。下列修改意見中，合理的是

鼠婦

泥土

光線

溫度

實(shí)驗(yàn)組1

10只

濕土

明亮

20℃

實(shí)驗(yàn)組2

10只

濕土

陰暗

30℃

A. 紙盒的左右兩側(cè)應(yīng)該分別鋪上濕土和干土

B. 紙盒左右兩側(cè)的溫度應(yīng)該同為20 ℃

C. 紙盒的左右兩側(cè)應(yīng)同為陰暗環(huán)境

D. 紙盒左右兩側(cè)鼠婦初始數(shù)量可以不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普文章，回答下列相關(guān)問題．

大腦中的后勤部隊(duì)

當(dāng)我們談?wù)撃X細(xì)胞時(shí)，通常指的是神經(jīng)元，但是，大腦中的神經(jīng)元只占大腦所有細(xì)胞的一半．剩下的部分，稱為神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，它們種類很多，卻一直生活在神經(jīng)元這個(gè)“大牌明星”的陰影下．下面，我們就來(lái)談?wù)勆窠?jīng)膠質(zhì)細(xì)胞具有的一些功能．

神經(jīng)線路的維護(hù)

人類的大腦皮層面積很大，而且還擠在我們不太大的腦袋中，所以里面的神經(jīng)線路維護(hù)是極為必要的．近幾年的研究表明，一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會(huì)分泌一種分子，促進(jìn)神經(jīng)元之間新線路的形成．而另一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會(huì)吞噬、消化掉虛弱的和未充分利用的突觸（神經(jīng)元之間的接觸結(jié)構(gòu)）．在人整個(gè)一生中，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞都在不斷微調(diào)大腦的神經(jīng)線路．

幫助神經(jīng)元說話

少突膠質(zhì)前體細(xì)胞（簡(jiǎn)稱OPC）是一種很獨(dú)特的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞．OPC的表面鑲嵌著一種獨(dú)特的蛋白質(zhì)，稱為NG2．通過它的活動(dòng)，能使神經(jīng)元對(duì)谷氨酸等神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)更加強(qiáng)烈，而神經(jīng)遞質(zhì)則是神經(jīng)元溝通時(shí)所使用的“信使”．當(dāng)研究人員清除掉老鼠細(xì)胞表面的NG2時(shí)，這些動(dòng)物處理感覺信息的能力就會(huì)受損．例如，它們會(huì)比普通的老鼠花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間，才意識(shí)到一種不斷重復(fù)的怪異聲音是無(wú)害的，而且它們對(duì)奇怪的味道也缺乏興趣．

清理垃圾

身體內(nèi)的每個(gè)器官都需要清潔員，清理掉各種阻礙細(xì)胞正常工作的垃圾．多年以來(lái)，科學(xué)家就已經(jīng)知道一種小膠質(zhì)細(xì)胞，在大腦的垃圾處理中發(fā)揮著重要的作用．小膠質(zhì)細(xì)胞在大腦中四處游蕩，清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA．

這就是默默奉獻(xiàn)的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，它們是大腦的建筑師、醫(yī)生、警察，沒有它們，我們大腦的神經(jīng)元就無(wú)從活躍，無(wú)法工作，大腦的組織系統(tǒng)就癱瘓下來(lái)．對(duì)它們的深入研究，將使科學(xué)家能更多地揭示腦深層奧秘．

（1）兩個(gè)神經(jīng)元之間依靠________來(lái)“說話”（傳遞信息）

（2）如圖是某同學(xué)畫出的兩個(gè)相鄰的神經(jīng)元，請(qǐng)你在下圖中用方框圈出“說話”的位置．

（3）依次相連的神經(jīng)元再分別與感受器、效應(yīng)器相接就構(gòu)成了神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)________．在條件反射的形成過程中，________（選填“需要”或“不需要”）神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的參與．

（4）下列對(duì)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞功能的敘述中不正確的是（_____）

A.接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳遞神經(jīng)沖動(dòng)

B.使神經(jīng)元傳遞信號(hào)的能力加強(qiáng)

C.能夠增加或減少神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接

D.清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物的是

①藏羚羊 ②白鰭豚 ③揚(yáng)子鱷 ④鴕鳥 ⑤貓頭鷹

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生命現(xiàn)象的是（ ）

A. 金蟬脫殼 B. 電閃雷鳴 C. 鐵片生銹 D. 地震爆發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I:下圖A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)根據(jù)圖分析下列問題

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是__________。

（2）A細(xì)胞通過_______形成B。

（3）B通過________形成C。在此過程中，細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在圖中所示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是_______。

II、請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)回答下列問題

（1）在實(shí)驗(yàn)前，把天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是__________________。

（2）在步驟②中，將部分葉片用黑紙片遮蓋的目的是為了設(shè)置____實(shí)驗(yàn)。

（3）在步驟④中，滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是____________。

（4）綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是____________________。

III、根據(jù)下表內(nèi)容分析回答問題

項(xiàng)目

初始溫度

實(shí)驗(yàn)后溫度

溫度變化

甲保溫瓶（萌發(fā)的種子）

20℃

24℃

升高4℃

乙保溫瓶（干燥的種子）

20℃

20.5℃

升高0.5℃

（1）甲保溫瓶?jī)?nèi)裝的是萌發(fā)的種子，乙保溫瓶?jī)?nèi)裝的是干燥的種子。一段時(shí)間后甲保溫瓶?jī)?nèi)的溫度明顯升高，說明了甲瓶?jī)?nèi)的種子比乙瓶?jī)?nèi)的種子______作用強(qiáng)，產(chǎn)生的______多。

（2）種子呼吸釋放的能量，部分以_______的形式散失。

（3）倉(cāng)庫(kù)在保存種子的時(shí)候總是選擇干燥低溫的保存方式，目的是為了減弱種子的______________作用。

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同步練習(xí)冊(cè)答案