為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
 
序號(hào)
A瓶
B瓶
C瓶
D瓶
1
各加入等量清水
2
不加河泥
各加入等量河泥
3
不加水藻
各加入等量的水藻
4
各加入兩條相同狀況的小魚,并用軟木塞塞緊瓶口
5
置于相同光照下
黑暗
小魚生存時(shí)間
3天
11天
25天
2天
分析并回答:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)和D模擬的生態(tài)系統(tǒng)相比,不相同的非生物因素是       。
(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是           
(3)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,可能的原因是        。
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明      。
(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問(wèn)題:     。

(5分)
(1)陽(yáng)光  
(2)為小魚提供氧氣   
(3)水藻呼吸消耗了氧
(4)水藻在有光條件下才能釋放氧氣
(5)河泥對(duì)小魚生存時(shí)間的影響(只要說(shuō)明探究河泥對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響即可)

分析:本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力.
解答:答:(1)有表格可以看出,C與D裝置相同的因素都有水、河泥、水藻、小魚和空氣;不同的因素是C裝置放在光下,而D裝置處于黑暗之中.
(2)A與B裝置不同之處是A瓶中沒(méi)有水藻,B裝置中水藻,結(jié)果是A裝置中的小魚生存了3天,B裝置中的小魚生活了11天,而水藻的在光下可以進(jìn)行光合作用釋放氧氣,從而增加水中氧氣的含量,為小魚的呼吸提供充足的氧氣.
(3)A裝置與D裝置的不同之處有:A裝置沒(méi)有河泥和水藻,D裝置有;A裝置處于光下,D裝置處于黑暗中.河泥中存在微生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,可以分解小魚糞便中的有機(jī)物;水藻屬于植物,在有光的條件下進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,在無(wú)光的條件下不能進(jìn)行光合作用,但是能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣.
(4)C與D的不同之處是C裝置放在光下,而D裝置處于黑暗之中.結(jié)果C裝置中的小魚生活了25天,D裝置中的小魚指生活了2天,比A裝置中的還少生存一天,因?yàn)樗逯挥性诠庀虏拍苓M(jìn)行光合作用釋放氧氣,D裝置中的水藻不但不能釋放氧氣,反而進(jìn)行呼吸作用要與小魚爭(zhēng)奪水中的氧氣.
(5)B和C裝置的不同之處在于B裝置中沒(méi)有河泥,D裝置中有河泥.
故答案為:(1)光
(2)為小魚提供氧氣
(3)水藻呼吸消耗了氧
(4)水藻在有光條件下才能釋放氧氣
(5)河泥對(duì)小魚生存時(shí)間的影響(只要說(shuō)明探究河泥對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響即可)
點(diǎn)評(píng):判斷每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于       者,蛙屬于       者。
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間

的關(guān)系,主要是             的關(guān)系,這樣就形成             。
(3)此圖中共有     條食物鏈。此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為                。
(4)青蛙是人類的朋友,能消滅大量害蟲(chóng),但有人為了經(jīng)濟(jì)利益支大肆捕捉青蛙,這給該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是                                 。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是
A.植物在生活中不需要呼吸B.動(dòng)物在生活中能自己制造有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“螳螂捕蟬,黃雀在后!闭f(shuō)明了生物之間的什么關(guān)系?               (    )
A.共生關(guān)系B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.合作關(guān)系D.捕食關(guān)系

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。

甲、乙、丙三者中含能量最多的 
A甲→乙→丙   B乙→丙→甲 
C丙→乙→甲  D甲→丙→乙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

(5分)2011年4月,日本福島核電站因地震發(fā)生核原料泄漏事故,大量含有核原料的污水被排放入周圍海水中,使當(dāng)?shù)貪O業(yè)受到重創(chuàng),并引發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)。右圖為福島周圍海域的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”。保護(hù)生物多樣性需要世界各國(guó)的共同參與。如果圖中_______________的數(shù)量急劇減少,將直接導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)生物種類多樣性的喪失。
(2)在該食物網(wǎng)中,鱈魚屬于__________________消費(fèi)者。
(3)在食物網(wǎng)中,生物的數(shù)量隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而減少。這說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是____________________________________________________________________。
(4)含有核原料的污水流入海水中一段時(shí)間后,由于__________________________作用,鮭魚體內(nèi)積累的污染物濃度最高。有科學(xué)家認(rèn)為,如果綜合考慮洋流、風(fēng)向、海洋稀釋等因素,此次污染事件對(duì)中國(guó)海域暫時(shí)不會(huì)有影響。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有________能力。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在食物鏈“a→b→c→d”中,代表消費(fèi)者的是
A.a(chǎn)B.dC.a(chǎn)、b、cD.b、c、d

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在下列食物鏈中,表示正確的是
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C.草→田鼠→狐D.陽(yáng)光→植物→蘑菇→螞蟻

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.池塘中全部的魚
B.麥田中全部的小麥
C.竹林中全部的竹葉青蛇
D.沙漠及沙漠上的全部生物

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同步練習(xí)冊(cè)答案