植物體內(nèi)能促進水和無機鹽向上運輸?shù)氖?
A．呼吸作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．光合作用
C

解：蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用．其次，蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水．并帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時促進了生物圈的水循環(huán)，可見C符合題意．
故選：C
點評：植物的蒸騰作用是中考的熱點，要注意理解掌握，并能靈活運用相關(guān)知識來解決具體的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根尖吸收水和無機鹽的主要部位是
A．根冠B．分生區(qū)C．成熟區(qū)D．伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生長在溫帶和亞熱帶地區(qū)的樹木，在它們樹干的橫切面上，常�？梢钥吹揭恍┠贻�。一個年輪內(nèi)的木材特點是（ ）。
A．春材到秋材，質(zhì)地由疏松到致密，顏色由淺到深
B．春材到秋材，質(zhì)地由致密到疏松，顏色由深到淺
C．秋材到春材，質(zhì)地由致密到疏松，顏色由深到淺
D．秋材到春材，質(zhì)地由疏松到致密，顏色由淺到深

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

有一片正常進行各種生理活動的樹葉（如圖），圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：（12分）

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：①________，②________，③_________，④___________。
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：①________，②____________。
（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是：_________________。
（4）若用該葉片作為實驗材料驗證植物的光合作用，為使實驗成功，應(yīng)在設(shè)計對照實驗前對植物進行怎樣的處理？_________。這樣做的原因是____________              。
（5）綠葉在光下照射一段時間后，將其放入酒精中加熱，會看到綠葉變成黃白色，這說明葉中_________已經(jīng)溶解在酒精中。
（6）人們一般都認為在家庭中養(yǎng)些植物對健康有利，但是科學(xué)證明晚上在臥室中放置大量植物是不利于健康的。根據(jù)所學(xué)知識，你認為其中的原因是：
___________                                                。（2分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小麥、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因為它們的莖中沒有
A．韌皮部B．木質(zhì)部C．形成層D．髓

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

樹木在移栽時最好帶一塊土坨，其目的是          （  ）
A保護葉片，維持光合作用   B儲存空氣，維持呼吸作用
C保護葉片，維持蒸騰作用   D保護根毛，維持吸水作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把一帶葉玫瑰枝條插入裝有紅墨水的瓶中，一段時間后橫切枝條發(fā)現(xiàn)，被染成紅色的部位是(  )
A．樹皮B．韌皮部C．木質(zhì)部D．形成層

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖表示“測定植物的蒸騰作用”的實驗．
（1）實驗前，左右兩裝置的不同點是左樹枝上有樹葉，右樹枝上無樹葉．除此之外，其它條件都相同．本實驗的對照組是______（左樹枝、右樹枝）
（2）實驗后，看到的現(xiàn)象是：左塑料袋內(nèi)______（有、無）小水珠，左瓶內(nèi)水減少；右塑料袋內(nèi)______（有、無）小水珠，右瓶內(nèi)水幾乎不變．
（3）由實驗可知，塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的______散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物吸收的水分可以用來（　　）
①作為組成細胞的重要成分
②作為光合作用的重要原料參與有機物的合成
③參與蒸騰作用，使植物免遭陽光灼傷
④溶解并運輸?shù)V物質(zhì)．
A．①②③④B．①②C．③④D．②③④

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