把一帶葉玫瑰枝條插入裝有紅墨水的瓶中，一段時(shí)間后橫切枝條發(fā)現(xiàn)，被染成紅色的部位是(  )
A．樹皮B．韌皮部C．木質(zhì)部D．形成層
C
考點(diǎn)：
分析：本題考查探究莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．莖是主要的輸導(dǎo)器官，其中含有輸導(dǎo)組織--導(dǎo)管和篩管．
解答：解：莖中輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同，分為兩類，導(dǎo)管和篩管：導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)．剪取帶葉的一段莖，插入紅色的液體里．過一段時(shí)間，將莖取出，橫切和縱切，可以看到染成紅色的部分是木質(zhì)部，正是因?yàn)槟举|(zhì)部中含有導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無機(jī)鹽的管道．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：導(dǎo)管是自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的管道．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

在“莖”的輸導(dǎo)功能實(shí)驗(yàn)中，被染成紅色的結(jié)構(gòu)          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较颍隽巳缦聦?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時(shí)間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是
A．韌皮部的導(dǎo)管、由上向下B．韌皮部的篩管、由上向下
C．木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上D．木質(zhì)部的篩管、由下向上

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體內(nèi)能促進(jìn)水和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)氖?
A．呼吸作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物蒸騰作用能降低葉面的溫度，葉片是完成蒸騰作用的主要器官，下列哪一個(gè)結(jié)構(gòu)作用最大？(   )

A.               B.             C.                 D.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

紅樹大多生于海邊含鹽灘涂，它能在海水中生存說明
A．海水溶液濃度大于紅樹根細(xì)胞液濃度
B．海水溶液濃度等于紅樹根細(xì)胞液濃度
C．海水溶液濃度小于紅樹根細(xì)胞液濃度
D．海水溶液濃度大于或是小于紅樹根細(xì)胞液濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

水分從土壤溶液中進(jìn)入植物體，再由植物體返回大自然的途徑可以表示為（　�。�
A．土壤中的水分→植物細(xì)胞→篩管→氣孔→大自然
B．土壤中的水分→植物細(xì)胞→導(dǎo)管→氣孔→大自然
C．土壤中的水分→導(dǎo)管→植物細(xì)胞→氣孔→大自然
D．土壤中的水分→篩管→植物細(xì)胞→氣孔→大自然

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽樹木的幼苗常被剪掉大量的枝葉，這是為什么？（　　）
A．減少樹苗的蒸騰作用
B．減少樹苗有機(jī)物的利用
C．減少樹苗體內(nèi)無機(jī)鹽的散失
D．減少樹苗的光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖為氣孔的張開和閉合的示意圖．讀圖完成下列問題．
（1）圖中①所示的細(xì)胞是______，呈______形，奇妙的是這種細(xì)胞的______是能夠調(diào)節(jié)的．
（2）氣孔是植物進(jìn)行______的“窗口”，______的“門戶”．
（3）當(dāng)太陽升起的時(shí)候，氣孔的狀態(tài)為圖中______所示的狀態(tài)，這時(shí)空氣______氣孔，植物的光合作用______（填“增強(qiáng)”或“減弱”，下同），蒸騰作用也隨之______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案