在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜，原因是（　�。�
A、白天陽(yáng)光充足，蒸騰作用旺盛，有利于瓜果生長(zhǎng)B、晝夜溫差大，光合作用和呼吸作用比較強(qiáng)C、晝夜溫差大，白天光合作用強(qiáng)，夜間呼吸作用弱D、夜間溫度低，蒸騰作用和呼吸作用弱，散失的水分少，瓜果鮮
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的
 
決定的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響，某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：（以氧釋放量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度，氧氣釋放量越多，光合作用強(qiáng)度越大）
0℃10℃20℃30℃40℃
13.19.314.020.021.5
22.89.014.620.621.0
33.19.014.020.320.5
（1）該學(xué)習(xí)小組探究的問(wèn)題是
 
．
（2）為減少食鹽誤差應(yīng)對(duì)表中的每一溫度段的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
 
．
（3）經(jīng)過(guò)處理后的數(shù)據(jù)可轉(zhuǎn)化成折線圖如圖所示：從圖中可看出氧氣釋放量與溫度的關(guān)系是：在一定范圍內(nèi)
 
，由此得出的結(jié)論是：
 
．

（4）若要探究光照時(shí)間對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，則應(yīng)將變量設(shè)置為
 
，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，在設(shè)計(jì)該對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

與綠色植物光合作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、維持大氣的碳氧平衡B、減緩溫室效應(yīng)C、為生物提供食物和能量D、為生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（　�。�
A、只在有光時(shí)B、只在白天C、只在晚上D、在白天和黑夜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將手插入未曬干并堆放一段時(shí)間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕．這主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B、谷物光合作用釋放了熱量和水分C、谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D、細(xì)菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物進(jìn)行呼吸作用的重要意義在于（　�。�
A、消耗掉多余的葡萄糖B、為生命活動(dòng)提供水C、釋放能量作為動(dòng)力D、為生命活動(dòng)提供二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述中，正確的是（　　）
A、光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用在晚上進(jìn)行B、植物只有綠色葉片能進(jìn)行光合作用C、所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D、所有活細(xì)胞在白天和晚上都能進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、積極參加家庭植樹(shù)造林活動(dòng)B、大量砍伐森林C、清明節(jié)由燒紙祭祀改為鮮花祭祀D、出行盡量步行或乘公交車

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同步練習(xí)冊(cè)答案