為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響,某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實驗,結(jié)果如表:(以氧釋放量來表示光合作用強度,氧氣釋放量越多,光合作用強度越大)
0℃10℃20℃30℃40℃
13.19.314.020.021.5
22.89.014.620.621.0
33.19.014.020.320.5
(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問題是
 

(2)為減少食鹽誤差應(yīng)對表中的每一溫度段的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
 

(3)經(jīng)過處理后的數(shù)據(jù)可轉(zhuǎn)化成折線圖如圖所示:從圖中可看出氧氣釋放量與溫度的關(guān)系是:在一定范圍內(nèi)
 
,由此得出的結(jié)論是:
 


(4)若要探究光照時間對光合作用強度的影響,則應(yīng)將變量設(shè)置為
 
,為保證實驗結(jié)果的可靠性,在設(shè)計該對實驗時應(yīng)注意的問題是
 
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于條件反射的是(  )
A、手碰到火迅速縮回來B、眨眼C、吮奶D、望梅止渴

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科目:初中生物 來源: 題型:

胚珠里面有
 
,它跟來自花粉管的
 
結(jié)合,形成受精卵.

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科目:初中生物 來源: 題型:

對照實驗是指在研究
 
對研究對象的影響時,所進行的除了
 
不同以外,
 
都相同的實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:

卡介苗進入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì),叫做
 
,上述卡介苗屬于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)探究的一般過程包括哪幾步?

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科目:初中生物 來源: 題型:

光合作用的意義是( 。
A、有光和無光時都能進行B、把簡單的有機物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機物C、原料是二氧化碳、水、光D、把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物里

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū),瓜果特別甜,原因是( 。
A、白天陽光充足,蒸騰作用旺盛,有利于瓜果生長B、晝夜溫差大,光合作用和呼吸作用比較強C、晝夜溫差大,白天光合作用強,夜間呼吸作用弱D、夜間溫度低,蒸騰作用和呼吸作用弱,散失的水分少,瓜果鮮

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科目:初中生物 來源: 題型:

人類下列各項活動中,能增強植物呼吸作用的是(  )
A、收獲的糧食曬干后貯藏B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時耕松土壤C、夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度D、向貯存水果的倉庫中充加二氧化碳

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