根據(jù)“觀(guān)察雞卵的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)中,在觀(guān)察完雞蛋的氣室后,可用剪刀剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋里的物質(zhì)倒入
 
里,便可進(jìn)行后續(xù)觀(guān)察.
(2)雞蛋里的許多透明膠狀物質(zhì),是卵白,卵白能為胚胎發(fā)育提供所需的
 

(3)雞蛋里的透明膠狀物質(zhì)內(nèi)有一團(tuán)黃色球狀的膠狀物質(zhì),是卵黃,卵黃內(nèi)儲(chǔ)存供胚胎發(fā)育用的
 

(4)將發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是
 
.從細(xì)胞水平看,雞的胚胎發(fā)育與人的胚胎發(fā)育類(lèi)似,胚胎發(fā)育過(guò)程中都發(fā)生了細(xì)胞的
 
考點(diǎn):鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)主要為:卵黃、胚盤(pán)、卵白、氣室、卵黃膜、卵黃系帶、卵殼膜、卵殼等,卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱(chēng)卵細(xì)胞,結(jié)合各部分的功能分析作答.
解答:解:(1)觀(guān)察雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)用剪刀敲碎雞卵較鈍的一端觀(guān)察氣室;然后再用剪刀剪破內(nèi)卵殼膜,將雞蛋里的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿中觀(guān)察.
(2)卵白不僅具有保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)育提供水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)將發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是胚盤(pán).胚胎發(fā)育過(guò)程中,都要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂與分化,以形成不同的組織.
答案:(1)培養(yǎng)皿。2)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
(3)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。4)胚盤(pán); 分裂、分化
點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是知道卵黃、卵黃膜和胚盤(pán)合稱(chēng)卵細(xì)胞,其中卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于動(dòng)物界中最低等的是(  )
A、渦蟲(chóng)B、草履蟲(chóng)C、蛔蟲(chóng)D、昆蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)菌、酵母菌結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)菌、酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是
 
 
、
 
;兩者的區(qū)別是酵母菌具有
 
、
 
;其中,對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 
;具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的是
 

(2)酵母菌與植物細(xì)胞的區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)無(wú)
 
,營(yíng)養(yǎng)方式是
 

(3)從生殖方式看,細(xì)菌是
 
,酵母菌是出芽生殖或
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布知識(shí)后,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話(huà),請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答:
甲:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí),需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(1)若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究,那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是
 

(2)請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序:
 
(用字母和箭頭表示,)
A、培養(yǎng)      B、接種      C、觀(guān)察       D、配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)在觀(guān)察現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都比較小,且表面光滑,可判斷這是
 
菌落.
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是尿的形成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)腎單位是由
 
構(gòu)成.(填標(biāo)號(hào))
(2)圖中A、B兩處表示產(chǎn)尿的生理過(guò)程,其中A、B分別是
 

(3)①和②中流的血液分別是
 
血和
 
血.從⑥中流出的液體是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為脊髓反射模式圖,請(qǐng)回答:
(1)下列對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是
 

A.①代表傳出神經(jīng)    B.③代表神經(jīng)中樞的突觸
C.M代表效應(yīng)器      D.S代表感受器
(2)在反射弧中,決定神經(jīng)沖動(dòng)單向傳導(dǎo)的原因是
 

A.沖動(dòng)在S中單向傳導(dǎo)
B.沖動(dòng)在②中單向傳導(dǎo)
C.沖動(dòng)在③中單向傳導(dǎo)
D.沖動(dòng)在①中單向傳導(dǎo)
(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)至①處時(shí),①處細(xì)胞膜外為
 
電荷.
(4)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用適當(dāng)強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處,則發(fā)生的情況是:刺激Ⅱ處,肌肉
 
;刺激Ⅲ處,肌肉
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某動(dòng)物上、下頜骨及牙齒的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列與牙齒有關(guān)的問(wèn)題.
(1)與該動(dòng)物牙齒相比較,狼的牙齒多了的結(jié)構(gòu)是:
 
,它的功能是
 

(2)根據(jù)該動(dòng)物牙齒的分化情況可以推斷:該動(dòng)物最可能是
 
食性動(dòng)物,推斷的理由是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的絲作為原料制成的.如圖是家蠶發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的四幅照片,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:
(1)圖中A為
 
,B為
 
,C為
 
,D為
 

(2)與蝗蟲(chóng)相比,家蠶的發(fā)育過(guò)程多了
 
時(shí)期.
(3)為使蠶繭高產(chǎn)優(yōu)質(zhì),應(yīng)在家蠶發(fā)育的
 
時(shí)期滿(mǎn)足食物需求.
(4)C圖顯示家蠶正在“作繭自縛”,這是一種由家蠶體內(nèi)的
 
所決定的行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

放久了的桔子有的雖看不出腐爛,吃起來(lái)卻有股酒味.導(dǎo)致這種味道的微生物是
 

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