過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生往往是由于人體（　�。�
A、免疫監(jiān)視功能過(guò)強(qiáng)B、自身穩(wěn)定功能過(guò)強(qiáng)C、特異防御機(jī)能過(guò)強(qiáng)D、免疫機(jī)能過(guò)弱
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

珍愛(ài)生命，愛(ài)惜身體，保持健康的生活方式，掌握一些必要的急救技巧，是中學(xué)生完成初中生物學(xué)學(xué)習(xí)后必須具備的生物科學(xué)素養(yǎng)．請(qǐng)根據(jù)生物學(xué)常識(shí)判斷下列說(shuō)法中合理的是（　�。�
A、某人小腿血管受傷，流出暗紅色血液，可用包扎近心端輔助止血B、不吃蔬菜、常吃燒烤是健康的生活方式C、搶救煤氣中毒患者時(shí)，應(yīng)先堵塞煤氣泄漏口，再將病人轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方進(jìn)行人工呼吸D、為了防止H7N9禽流感病的傳染，我們要注意保持室內(nèi)空氣流通，盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

今年3、4月間，某市出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的流感疫情，各學(xué)校采取了多項(xiàng)有力的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)醫(yī)療防疫機(jī)構(gòu)還為學(xué)校師生提供了流感疫苗．流感疫苗和注射流感疫苗的免疫類(lèi)型分別屬于（　　）
A、抗體   特異性免疫B、抗原    特異性免疫C、抗體   非特異性免疫D、抗原    非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2014年3月以來(lái)，某地病毒性腦炎發(fā)病數(shù)較以往明顯增加．當(dāng)患者痊愈后在一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)再患此病，圖中能正確解釋此現(xiàn)象的曲線（①表示首次感染②表示再次感染）的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的病毒起抗原作用B、該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅C、該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體D、該免疫類(lèi)型是特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小強(qiáng)身體免疫功能不包括（　�。�
A、清除體內(nèi)損傷或衰老的細(xì)胞B、發(fā)現(xiàn)并殺傷體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞C、將體內(nèi)的代謝廢物排出體外D、抵抗病原體的侵害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

免疫的功能不包括（　　）
A、抵抗病原體的侵襲B、受傷后的組織修復(fù)C、清除體內(nèi)衰老細(xì)胞D、清除體內(nèi)的腫瘤細(xì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某人與一麻疹患者接觸以后并沒(méi)有被傳染上，最可能的原因是（　�。�
A、這個(gè)人身體好，抵抗力強(qiáng)B、這個(gè)人遺傳素質(zhì)好C、這個(gè)人可能以前得過(guò)麻疹．或接種過(guò)麻疹疫苗D、皮膚屏障作用阻止病毒進(jìn)入人體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體對(duì)病原體或有害物質(zhì)的抵抗力，就叫做
 
．
 
也是人體的一種生理功能．

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同步練習(xí)冊(cè)答案