實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,下列錯(cuò)誤的是( 。
A、控制人口B、節(jié)約資源
C、保護(hù)環(huán)境D、先污染,后治理
考點(diǎn):人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
專題:
分析:環(huán)境與資源是人類在地球上生存的保障.它制約著人類的行為活動(dòng),而人為因素也影響、改變著自然環(huán)境.由于人們的環(huán)保意識(shí)太差,環(huán)境問題已經(jīng)迫在眉睫.我們賴以生存的地球,正在受到人類生產(chǎn)、生活等所帶來(lái)的嚴(yán)重破壞,保護(hù)資源和環(huán)境已成為一個(gè)世界性的問題,日益被人們所關(guān)注.
解答:解:A、實(shí)施計(jì)劃生育,控制人口過快增長(zhǎng),符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,A正確;
B、在生活中節(jié)約用水,節(jié)約了能源,符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,B正確;
C、保護(hù)資源和環(huán)境已成為一個(gè)世界性的問題,日益被人們所關(guān)注,使人與自然和諧發(fā)展,符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,C正確;
D、先污染,后治理,已造成了的污染,所以不符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視,要保護(hù)好環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,就要了解環(huán)境污染的來(lái)源和防治措施,做到從我做起,從小事做起.實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是每個(gè)公民的職責(zé).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生命起源的第二步形成的物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)、核酸
B、氨基酸、核酸
C、二氧化碳、蛋白質(zhì)
D、氨基酸、甲烷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

地球的發(fā)展史可以劃分為若干個(gè)代,新生代占優(yōu)勢(shì)的陸生動(dòng)物和植物分別是( 。
A、三葉蟲和藻類植物
B、昆蟲和蕨類植物
C、恐龍和裸子植物
D、哺乳類、鳥類和被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

抗生素的濫用是一個(gè)必須引起我們高度注意的問題,如20世紀(jì)40年代初剛使用青霉素時(shí),即使是嚴(yán)重感染的病人,也只要每天分?jǐn)?shù)次注射10萬(wàn)單位,而現(xiàn)在,成人每天要注射100萬(wàn)單位,甚至數(shù)千萬(wàn)單位,造成這種情況的原因主要是因?yàn)橹虏【模ā 。?/div>
A、遺傳性B、變異性
C、適應(yīng)性D、應(yīng)激性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)中,不正確的是( 。
A、科學(xué)探究通常開始于觀察
B、在科學(xué)探究中,實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑
C、當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與假設(shè)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)以假設(shè)為準(zhǔn)
D、科學(xué)探究中,一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自養(yǎng)的含義是( 。
A、能獨(dú)立生存,不依賴于其他生物
B、自己養(yǎng)活自己
C、利用自己制造的有機(jī)物生活
D、利用自己攝取的有機(jī)物生活

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將黃豆播種到黑暗處能長(zhǎng)出豆芽,由此可見黃豆種子的萌發(fā)的外界條件不包括( 。
A、光照B、空氣C、水D、溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

日本血吸蟲的唯一中間宿主是( 。
A、渦蟲B、釘螺C、人D、魚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

張大爺患有糖尿。(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析回答以下糖尿病病因、治療等問題:
(1)胰島位于
 
上,它分泌的胰島素直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的
 
血管,隨血液運(yùn)到全身,發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)胰島素能降低血糖濃度,使之穩(wěn)定在0.1%左右.由此可知,如圖中表示張大爺餐后血糖濃度變化的曲線是[
 
].針對(duì)張大爺?shù)牟∏,醫(yī)生建議他注射胰島素治療.胰島素不能口服的原因是:它是一種蛋白質(zhì),進(jìn)入消化道后會(huì)在
 
內(nèi)被初步消化,從而失去療效.
(3)平時(shí)張大爺?shù)氖峙既慌龅酱虝?huì)立即縮回,而注射時(shí)雖感疼痛手卻不縮回.從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式看,前者屬于
 
反射,后者屬于
 
反射.

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