【題目】探究題:取一塊饅頭放在口里咀嚼,細細品味時,會嘗出一些甜味來,并且會越嚼越甜.這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān).某實驗小組將少許饅頭切碎,平均分成A、B兩份,作如圖處理.請根據(jù)實驗回答問題:
(1)該小組同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分攪拌,這是為了模擬 .
(2)如果將1、2號試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出,再向試管內(nèi)滴加碘液,不變藍的是號試管.
(3)如果將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出,再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑,變藍的是號試管,由此可知淀粉的消化過程受影響.
(4)淀粉最終要在消化道內(nèi)被消化成人體才能吸收.
【答案】
(1)牙齒的咀嚼和舌的攪拌
(2)①
(3)①、②;溫度
(4)葡萄糖
【解析】(1)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,牙齒的咀嚼和舌的攪拌是食物在口腔中進行的物理性消化,因此該小組同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分攪拌,是模擬了口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌.(2)、①號試管所用的實驗材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖;因此,滴加碘液后,不變藍;②號試管所用的實驗材料是清水,攪拌,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉;因此,滴加碘液后,會變藍.(3)、消化酶的催化活性受溫度的影響,低溫會抑制消化酶的催化作用,高溫會破壞酶的活性;因此將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出,由于試管內(nèi)的淀粉都沒有被完全分解,滴加碘液后①、②號試管都會變藍色.由此可知淀粉的消化過程受溫度影響.(4)、淀粉的消化是從口腔開始的,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻;?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖.故淀粉最終要在消化道內(nèi)被消化成葡萄糖人體才能吸收.
故答案為:(1)、牙齒的咀嚼和舌的攪拌(2)、①(3)、①、②;溫度(4)、葡萄糖
此題考查的是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我縣是湖南省產(chǎn)糧大縣.下圖是水稻田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈;位于第三營養(yǎng)級的有(填動物名稱);
(2)吃蟲的鳥和肉食性昆蟲的種間關(guān)系是;
(3)有位農(nóng)民伯伯探索在一些農(nóng)田中放養(yǎng)一定數(shù)量的鴨子,不僅起到了滅草、滅蟲增肥地力的作用,還大大提高了經(jīng)濟效益.鴨糞、秸稈在稻田里被最終分解為簡單的無機鹽,才能被水稻吸收利用.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉青蛙,則在短時間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是,植食性昆蟲和肉食性昆蟲的數(shù)量將迅速 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察如圖,回答問題:
(1)甲圖中的[5]主要是由組織構(gòu)成的,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起;運動時能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是 [] .
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時,必須在系統(tǒng)的支配下才能完成.
(3)當(dāng)你用手將食物放入嘴里時,上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖二中的種子是由圖一中的[]發(fā)育而來的.([]中填序號,橫線上填文字)
(2)圖二是某雙子葉植物的種子,它的胚由組成.(填數(shù)字)
(3)圖二中的2將來可發(fā)育成圖三中的 . (填字母)
(4)圖一中的花要能結(jié)出果實,必須要經(jīng)歷兩個過程.
(5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有機物,主要來自葉光合作用制造的,并通過圖四莖中的[]運輸來的.([]中填數(shù)字,橫線上填文字)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖這幅漫畫題目是《越賣越膽大》,根據(jù)漫畫回答問題:
(1)你很熟悉他們所捕捉的動物吧,請寫出圖中A或C動物所屬類群的主要特征.
A屬類動物,其主要特征是:;C屬類動物,其主要特征是: .
(2)這四種動物的共同特征是 .
(3)請你簡要說明圖中人類的行為對生物圈會造成哪些影響?
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