某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中,密封。經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光(如圖)。(注:丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)

(1)甲和乙作為一組對照實驗,所探究的問題是                               ?
(2)甲和丙不是一組對照實驗的原因是                                    。
(3)一段時間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn):甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說明
     是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少        ,不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán)。
(4)圖表示0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況。甲、乙、丙三個裝置中,二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是       。分析圖中0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時間段植物主要進(jìn)行      作用。
(1)光合作用需要光    (2)有2個變量,不符合單一變量原則
(3)淀粉    二氧化碳    (4)乙  呼吸作用

試題分析:(1)(2)(3)分析實驗裝置可知,甲裝置遮光,缺少光合作用所需的條件,丙裝置中氫氧化鈉溶液可以吸收玻璃罩內(nèi)的二氧化碳,因此缺少光合作用需要的原料,乙裝置滿足光合作用所需的條件,其中的植物可以進(jìn)行光合作用,甲乙進(jìn)行對照,探究的是光合作用需要光,甲C丙不能進(jìn)行對照,因為有2個變量,不符合單一變量原則,乙裝置中的植物可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色,甲、乙中的植物都不能進(jìn)行光合作用,所以葉片上滴加碘液不會變藍(lán)。
(4)從0點(diǎn)到6點(diǎn),二氧化碳濃度在不斷升高,因為這段時間植物因為缺光不能進(jìn)行光合作用,這時候進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳使得二氧化碳濃度升高,0點(diǎn)到18點(diǎn),這段時間是白天,植物會進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,所以二氧化碳的濃度降低,18點(diǎn)之后又進(jìn)入夜晚,所以光合作用又停住,二氧化碳濃度升高,乙裝置符合這幅圖。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為了提高溫室大棚中的蔬菜產(chǎn)量,將棚內(nèi)的溫度進(jìn)行人為控制,下列做法有利于提高產(chǎn)量的是( 。
A.白天溫度高、晚上溫度低
B.晚上溫度高、白天溫度低
C.晚上溫度與白天溫度一樣高
D.無光時溫度高、有光時溫度低

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:多選題

下列屬于光合作用產(chǎn)物的是( 。
A.二氧化碳B.氧氣C.水D.淀粉

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于“植物在光照下制造淀粉實驗”的相關(guān)描述不正確的是( 。
A.把天竺葵放在暗處一晝夜,目的是運(yùn)走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉
B.天竺葵在光照下既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用
C.將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過高引起燃燒
D.葉片經(jīng)脫落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分顯藍(lán)色

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

小紅在學(xué)習(xí)完《綠色植物與生物圈中的碳﹣氧平衡》一章后,感到獲益匪淺,生物學(xué)與生活的關(guān)系太密切了.請應(yīng)用生產(chǎn)實踐知識填空:

(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為保證作物有效地進(jìn)行光合作用,尤其是對光的充分利用,在種植農(nóng)作物時,應(yīng)當(dāng)      
(2)在農(nóng)場溫室大棚中,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,可在大棚中安裝增加              濃度的儀器(如圖).
(3)栽花或種莊稼都需要松土,這是為了使植物的根得到充足的氧氣,保證              的正常進(jìn)行.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

葉在光下制造淀粉的實驗中,葉片隔水加熱脫去葉綠素的溶液是
A.生理鹽水B.石灰水C.碘液D.酒精

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素,某校生物科技小組在三個大棚內(nèi),按下表要求進(jìn)行了種植實驗:(其他條件均相同)對該種植實驗分析錯誤的是(      )
大棚



二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
溫度
30℃
30℃
20℃
 
A..甲乙構(gòu)成一組對照實驗,變量是二氧化碳濃度
B..乙丙構(gòu)成一組對照實驗,變量是溫度
C..甲丙構(gòu)成一組對照實驗,變量是溫度和二氧化碳濃度
D.可以構(gòu)成兩組對照實驗,變量分別是溫度和二氧化碳濃度

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示.圖甲曲線表示在恒溫30℃時,某水藻在不同光照強(qiáng)度下,呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系:某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對植物光合作用速度的影響”.設(shè)計如下圖乙實驗裝置.此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于,可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離,來改變光照的強(qiáng)弱.試回答下列問題:

(1)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時,水藻吸收二氧化碳量為0,水藻是否進(jìn)行了光合作用?       
(2)單位時間內(nèi),水藻釋放氧氣量應(yīng)          (大于、小于或等于)其光合作用產(chǎn)生的氧氣量.
(3)圖乙實驗中,每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離,隨著距離的增加,密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少.造成這一結(jié)果的主要原因是:①          變?nèi);?u>            減少.
(4)若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃時,B點(diǎn)將向      (左或右)移動.

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