20.閱讀材料,分析并回答問題:
材料一:2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情,造成近萬人死亡.埃博拉出血熱疫情是由埃博拉病毒引起的,通常通過血液和其他體液等途徑傳播.疫情發(fā)生后,許多國家先后開展了疫苗的研制工作,目前疫情已得到了有效控制.
材料二:一韓國人2015年5月21日在韓國境內(nèi)出現(xiàn)不適,26日乘坐OZ723航班于12:50途經(jīng)我國后抵達(dá)惠州.經(jīng)確診為中東呼吸綜合癥(MERS),期間有78名密切接觸者.MERS病毒廣泛見于駱駝體內(nèi),最初是因人接觸駱駝而傳染,為了避免擴(kuò)散,韓國多家動物園一共“隔離”了17頭駱駝,專家稱,MERS病毒尚不能借助空氣傳播,而只能通過密切接觸傳播.
(1)埃博拉出血熱與MERS的病原體都是病毒(填細(xì)菌、真菌或病毒).
(2)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看.5月26日OZ723船班上的乘客屬于易感人群.
(3)從傳染病流行的預(yù)防措施看,在MERS防控期間,韓國動物園“隔離”駱駝的措施屬于控制傳染源.
(4)在埃博拉出血熱疫情發(fā)生后,多國開展疫苗研制工作,試圖通過接種疫苗的方式以增強(qiáng)人體的特異性免疫功能.研制出的埃博拉出血熱疫苗首先應(yīng)在動物或志愿者中試驗,如果疫苗有效,則在試驗動物和志愿者的血淸中將會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.

分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動.一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無法生存,就會變成結(jié)晶體.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用,是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.

解答 解:(1)埃博拉出血熱與MERS的病原體都是病毒.
(2)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)看,5月26日OZ723船班上的乘客屬于易感人群.
(3)從傳染病流行的預(yù)防措施看,在MERS防控期間,韓國動物園“隔離”駱駝的措施屬于控制傳染源.
(4)在埃博拉出血熱疫情發(fā)生后,多國開展疫苗研制工作,試圖通過接種疫苗的方式以增強(qiáng)人體的特異性免疫功能.研制出的埃博拉出血熱疫苗首先應(yīng)在動物或志愿者中試驗,如果疫苗有效,則在試驗動物和志愿者的血淸中將會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
故答案為:(1)病毒
(2)易感人群
(3)控制傳染源
(4)特異;抗體

點評 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施和免疫的類型等.

練習(xí)冊系列答案
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蕨類植物的植株一般比苔蘚植物高大的主要原因是( )

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11.如圖為某樹葉的形態(tài)圖,圖中的①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請據(jù)圖回答:
(1)若此圖表示植物的光合作用,則①②③④分別代表二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物.
(2)若此圖表示植物的呼吸作用則①②分別代表氧氣、二氧化碳.
(3)若此圖代表植物的蒸騰作用則②代表水蒸氣.
(4)以上三種生理活動植物在白天進(jìn)行的有三種.

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8.如圖是簡化了的溫帶落葉林中的食物網(wǎng),據(jù)圖回答問題:
(1)草、檜樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者,理由是草、檜樹能自己制造有機(jī)物.
(2)該食物網(wǎng)有10條食物鏈,最長的一條有4種生物.
(3)狼和狐的關(guān)系屬于競爭關(guān)系,狼和兔的關(guān)系屬于捕食關(guān)系.
(4)如果因為某種原因,狐和狼的數(shù)量大為減少,對草的影響將是減少,原因?qū)е律鷳B(tài)平衡被破壞.
(5)要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)增加的成分有分解者和非生物成分.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.實驗探究題
下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗問題設(shè)計,請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:
培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量(個)種子所處的環(huán)境
(其他外界條件均適宜并相同)
A3少量水,20℃
B3無水,20℃
C3少量水,-10℃
D3水淹沒種子,20℃
(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照,做探究實驗,那么對該探究提出的問題是:種子的萌發(fā)需要一定的水分嗎?
(2)要探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用A和C兩組培養(yǎng)皿作對照實驗.
(3)指出本實驗設(shè)計的不足之處是:種子數(shù)量較少,偶然性較大.
(4)如果在嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗的情況下,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從種子自身方面尋找原因.
(5)若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實驗方案設(shè)計:
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,放在陽光下.
第二步:將另一組底部也鋪上濾紙,加入等量的水,置于黑暗的環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.受精時一般只有一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合.√.(判斷對錯)

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12.人體長期缺乏維生素,腸癌、膽結(jié)石、高血脂等疾病的發(fā)病率將會增大.×.(判斷對錯)

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10.植物體之所以能夠不斷長大,其主要原因是(  )
A.細(xì)胞的分化B.組織的形成
C.細(xì)胞的分裂和生長D.器官不斷長大

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同步練習(xí)冊答案