(10)某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響。請幫助他們完成下面的探究報告。鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的,因此我們可以完成下面的探究報告:
(1)         :土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在                       。
(3)制定計劃:  
材料用具:每個小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板。
實驗設(shè)計:在鐵盒內(nèi)一邊放上        ,以橫軸中線為界,另一側(cè)放上        。這樣在鐵盒就形成了      和      兩種環(huán)境。像這樣,在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做      實驗。
(4)實施計劃:全班分為8個組進行實驗,為什么實驗后要計算全班的平均值?
(5)得出結(jié)論:                                  。
(6)實驗做完后,對鼠婦的處理方式是                                    。

(1)提出問題     
(2)潮濕的環(huán)境中
(3)干土  濕土 干燥  潮濕  對照 
(4)減小實驗結(jié)果的誤差,使實驗結(jié)果盡量準(zhǔn)確 
(5)鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中 
(6)放回適于它們生活的自然環(huán)境中

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組開展“溫度對甲狀腺激素活性的影響”課題研究.
材料有幾只相同的玻璃缸,清潔的河水,發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素,具有活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10分鐘.通過觀察蝌蚪的發(fā)育狀況來驗證課題.
(1)實驗方案的設(shè)計
第一步:取玻璃缸3只,分別標(biāo)記甲、乙、丙;
第二步:
分別向甲、乙、丙三個玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪.
分別向甲、乙、丙三個玻璃缸中放入發(fā)育狀況相同的10只小蝌蚪.

第三步:甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料;
乙缸
每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料
每天喂加入未經(jīng)處理的甲狀腺激素飼料
;
丙缸
每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料
每天喂加入經(jīng)高溫處理的甲狀腺激素飼料

第四步:置于適宜條件下飼喂一段時間,觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序.
(2)假如你所觀察到的結(jié)果為:甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時間相差不大,乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時間最短,你得出的結(jié)論是
證明溫度過高會影響甲狀腺激素的活性(作用
證明溫度過高會影響甲狀腺激素的活性(作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探索“花生果實大小的變異”活動中:某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層,中間層和下層各取出10;ㄉ麑嵶鰳悠,進行樣品果實長軸長度的測量,然后統(tǒng)計繪制成表,并由此得出探究結(jié)果,請回答:
(1)該小組使用分層取樣的方法獲取樣品,這也是
隨機
隨機
取樣的一種方式.
(2)小組成員對兩個品種花生進行了測量分析,下表是小組測量的記錄結(jié)果.請在表格ab處填上適當(dāng)詞語以完善表格.
  • 品種
    測量結(jié)果
     
    甲品種花生
    a
    長軸長度(毫米) 12 14 16 18 22 24 26 28
    樣品個數(shù) 2 4 20 4 3 20 5 2
    平均值   b  毫米 24毫米 (3)請根據(jù)表中平均值數(shù)據(jù)繪出直方圖.
    (4)如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異
    不能
    不能
    (能或不能)遺傳給后代.

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    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    完成下列探究問題:
    (一)下表為某生物興趣活動小組在探究唾液對淀粉消化的實驗中的操作:
      • 試管編號 實驗材料 水浴溫度 水浴時問 鑒定試劑 觀察現(xiàn)象
        1號 漿糊2毫升 清水2毫升 37℃ 10分鐘 碘液2滴
        2號 漿糊2毫升 唾液2毫升 37℃ 1 0分鐘 碘液2滴 ②(二)生物興趣活動小組的同學(xué)通過查閱資料知道,酶在不同p H條件下的活性不同.
        為探究酶活性與p H之間的關(guān)系,他們又準(zhǔn)備了如下的實驗材料:潔凈試管若干只,p H依次為1,2,3,4,5的為蛋白酶溶液,1cm3的正方體蛋白塊若干,37℃的水浴溫度環(huán)境.請你結(jié)合上述兩個實驗完成
        (1)寫出表中①②的實驗現(xiàn)象:
        ①變藍②不變藍
        ①變藍②不變藍

        (2)將探究“酶活性與p H之問的關(guān)系”的實驗操作補全:
        ①取5只潔凈的試管,分別編號l,2,3,4,5:
        向編號為1,2,3,4,5的5支試管中分別加入等量的PH為1,2,3,4,5的蛋白酶溶液
        向編號為1,2,3,4,5的5支試管中分別加入等量的PH為1,2,3,4,5的蛋白酶溶液
        ;
        向每支試管中加1塊1cm3的正方體蛋白塊
        向每支試管中加1塊1cm3的正方體蛋白塊
        ;
        5支試管均放置在37℃的水浴溫度環(huán)境中
        5支試管均放置在37℃的水浴溫度環(huán)境中

        ③觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時間,并記錄實驗數(shù)據(jù)(如圖為根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的曲線).
        (3)蛋白塊消失的時間與酶活性之間的關(guān)系是
        酶的活性受PH值影響
        酶的活性受PH值影響
        酶活性越高,蛋白塊消失所需時間越短.
        酶活性越高,蛋白塊消失所需時間越短.

        (4)從如圖分析可以看出,在p H為
        2
        2
        時,酶的活性最強.
        (5)如果在探究“酶活性與pH之間的關(guān)系”的實驗中,蛋白塊消失所需的時間過長,請你提出一項措施縮短該實驗所用的時間.
        將蛋白塊處理得更小一些
        將蛋白塊處理得更小一些

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        某生物興趣小組開展“溫度對甲狀腺激素生物活性影響”的課題研究.實驗材料有幾個相同的玻璃缸、潔凈的河水、發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只、喂養(yǎng)蝌蚪的飼料、未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素、在攝氏50度的溫水中處理10分鐘的甲狀腺激素.
        (1)實驗方案的設(shè)計:
        第一步:取3個玻璃缸,分別標(biāo)記為甲、乙、丙.
        第二步:
        在甲、乙、丙缸內(nèi)放人等量的潔凈河水和蝌蚪
        在甲、乙、丙缸內(nèi)放人等量的潔凈河水和蝌蚪

        第三步:甲缸中蝌蚪每天喂飼料:乙缸中蝌蚪喂未經(jīng)處理的甲狀腺激素的飼料;丙缸中蝌蚪喂經(jīng)過攝氏50度溫水處理的甲狀腺激素的飼料.
        第四步:觀察.
        (2)可采用何種指標(biāo)來確定溫度對甲狀腺激素生理活性的影響?
        可通過蝌蚪發(fā)育成青蛙所需時間的長短來確定溫度對甲狀腺激素生理活性的影響
        可通過蝌蚪發(fā)育成青蛙所需時間的長短來確定溫度對甲狀腺激素生理活性的影響

        (3)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
        發(fā)育成青蛙的時間乙=丙<甲,說明高溫對甲狀腺激素活性沒有影響
        發(fā)育成青蛙的時間乙=丙<甲,說明高溫對甲狀腺激素活性沒有影響

        發(fā)育成青蛙的時間丙<乙<甲.說明高溫使甲狀腺激素活性增加
        發(fā)育成青蛙的時間丙<乙<甲.說明高溫使甲狀腺激素活性增加

        發(fā)育成青蛙的時間乙<丙=甲.說明高溫使甲狀腺激素活性喪失
        發(fā)育成青蛙的時間乙<丙=甲.說明高溫使甲狀腺激素活性喪失

        發(fā)育成青蛙的時間乙<丙<甲,說明高溫使甲狀腺激素活性減弱
        發(fā)育成青蛙的時間乙<丙<甲,說明高溫使甲狀腺激素活性減弱

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié).請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題.
        (1)提出問題:小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問題搞清楚,請你和他一起探究.
        你提出的問題是:
         
        能影響
         
        的產(chǎn)生嗎?
        (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
         

        (3)設(shè)計實驗:為證明酸雨對生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案,請判斷哪個實驗方案更能說明問題.
         

        A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
        B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
        C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
        (4)實施實驗:觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗兩支試管內(nèi)是否變藍.以上操作中有一步不正確請指出并更正:
         
        ,原因是
         

        (5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表.通過分析可知,適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
         

        地點 潮蟲數(shù)量
        水泥路上 0
        水槽邊的石頭下 24
        庭院里的花盆底下 18
        干草地中 2
        A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽光充足.

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        同步練習(xí)冊答案
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