如圖表示食物通過人體消化道時,蛋白質(zhì),淀粉,脂肪,被消化的程度,字母表示消化道各器官,甲.乙.丙代表三類物質(zhì),請據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖推斷各字母表示的器官:A
 
,B
 
,C
 
,D
 
,E
 

(2)據(jù)圖分析,曲線乙表示
 
消化成
 
的過程;曲線丙表示
 
消化成
 
的過程.
(3)蛋白質(zhì)在
 
中進行消化,糖類在
 
中進行消化.
考點:食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程
專題:
分析:此題是關(guān)于食物在消化道內(nèi)的消化過程的識圖題,甲為脂肪的消化過程,乙為淀粉的消化過程,丙為蛋白質(zhì)的消化過程.A、B、C、D、E為消化道的各器官,依次為口腔、咽和食道、胃、小腸、大腸.
解答:解:(1)根據(jù)分析和圖可以推斷各字母表示的器官:A為口腔,B為咽和食道,C為胃,D為小腸,E為大腸.
(2)由所學知識可知,淀粉的消化是從口腔開始的,蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,據(jù)此可以推斷曲線乙表示淀粉消化成葡萄糖的過程;曲線丙表示蛋白質(zhì)消化成氨基酸的過程.
(3)胃內(nèi)有初步消化蛋白質(zhì)的酶,小腸里有徹底消化蛋白質(zhì)的酶,因此,蛋白質(zhì)的消化是在胃和小腸里進行的;口腔里有消化淀粉的酶,小腸里有徹底消化糖類的酶,因此糖類的消化是在口和小腸中進行的.
故答案為:(1)口;咽和食道;胃;小腸;大腸
(2)淀粉;葡萄糖;蛋白質(zhì);氨基酸
(3)胃和小腸;口和小腸
點評:此題用曲線圖的方式考查了食物在消化道的消化過程,正確識圖是做好該題的關(guān)鍵.
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農(nóng)諺“清明麥子躥三節(jié)”,影響小麥“躥三節(jié)”的非生物因素主要是( 。
A、陽光B、溫度C、空氣D、水

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配伍題(請將左右兩側(cè)的內(nèi)容進行合理配伍)
(1)

(2)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表為人類血漿、原尿和終尿的主要成分表:
成分 A液(克%) B液(克%) C液(克%)
95 90~93 97
蛋白質(zhì) 0 7~9 微量
葡萄糖 0 0.1 0.1
尿素 2 0.3 0.03
尿酸 0.05 0.004 0.004
無機鹽 1.3 0.72 0.73
分析此表并回答:
(1)表中
 
液為原尿,依據(jù)是
 

(2)若某人患急性腎小球腎炎,則表中三種液體中出現(xiàn)蛋白質(zhì)的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗:在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng).數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置種子所處的環(huán)境
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中
(1)根據(jù)實驗設計,乙裝置在該實驗中起
 
作用,本實驗可形成
 
組對照實驗.
(2)要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用
 
 
裝置組合.
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是:
 
、
 
 
是種子萌發(fā)所需要的合適外界環(huán)境條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物個體的基因組成,如AA、aa和Aa等,叫做這個個體的
 
.在成對的基因中,兩個不同的基因,稱為
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示血液流經(jīng)人體某器官時所含某種物質(zhì)濃度的變化曲線.
(1)若X為肺,則Y為
 
(填“氧氣”或“二氧化碳”);
(2)若X為腎臟,則Y為
 
(填“尿素”或“葡萄糖”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

一般用分式表示人體的血壓,如16/10.8,表示
 
.目前我國高血壓的診斷標準為收縮壓持續(xù)大于或者
 
千帕或者舒張壓大于
 
千帕.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物種類繁多、群落結(jié)構(gòu)復雜、種群密度和結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)
B、草原生態(tài)系統(tǒng)
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
D、北極凍原生態(tài)系統(tǒng)

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