讀圖,回答下列問(wèn)題.(本大題共10分)

(1)如圖甲所示的細(xì)胞是
 
(選填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞.
(2)
 
猶如細(xì)胞的門戶,凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要由它進(jìn)行控制.
(3)具有保護(hù)和支持細(xì)胞功能的是
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞都具有
 
、
 
、
 
三部分,
 
里有線粒體.
(5)如圖乙所示是
 
(選填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞分裂示意圖.細(xì)胞分裂后,新形成的細(xì)胞要從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),體積由小變大,這就是細(xì)胞的
 
考點(diǎn):動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),細(xì)胞分裂的基本過(guò)程
專題:
分析:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體和葉綠體;
動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.
兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體,不同的是植物細(xì)胞具有液泡、細(xì)胞壁和葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有.
解答:解:(1)圖甲有細(xì)胞壁,葉綠體和大液泡,是植物細(xì)胞.
(2)細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出,有害的物質(zhì)不能進(jìn)入,有益的物質(zhì)不能流出,從而保持了內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定.
(3)細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞,維持細(xì)胞的正常形態(tài).
(4)動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)是:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體,線粒體在細(xì)胞質(zhì)中.
(5)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,分裂時(shí)先是細(xì)胞核中的染色體復(fù)制加倍,然后細(xì)胞核分裂分成兩個(gè),接著細(xì)胞質(zhì)分裂成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,最后在兩細(xì)胞核中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜(動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,將細(xì)胞橫縊成兩個(gè)).可見圖中是植物細(xì)胞的分裂.剛分裂的細(xì)胞很小,要從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),體積由小變大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
故答案為:(1)植物;
(2)細(xì)胞膜;
(3)細(xì)胞壁;
(4)細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);
(5)植物;生長(zhǎng).
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是明確細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及細(xì)胞的分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,該反射弧所能完成的反射類型是
 
,此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于
 

(2)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 
,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,完成這種活動(dòng)的結(jié)構(gòu)叫
 

(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙的物體,立即縮回來(lái),這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
 
(用數(shù)字和箭頭表示).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過(guò)消化道時(shí)被消化的情況.下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官,據(jù)圖回答:

(1)曲線甲是
 
的消化,曲線乙是
 
的消化,曲線丙是
 
的消化.
(2)蛋白質(zhì)在
 
 
中消化,其消化的最終產(chǎn)物是
 
.淀粉消化的最終產(chǎn)物是
 
,脂肪消化的最終產(chǎn)物是
 

(3)從圖中可以看出,食物的消化開始于
 
,完成于
 

(4)胰腺分泌的胰液在
 
進(jìn)入消化道.該區(qū)域具有的消化液,還有
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題.
(1)寫出細(xì)菌細(xì)胞以下各部分的名稱.
 
 
 
 
 
 

(2)細(xì)菌的遺傳信息儲(chǔ)存在
 
中.
(3)圖中的①和⑥并非是所有細(xì)菌都具有的結(jié)構(gòu),但對(duì)細(xì)菌的生活起到非常重要的作用.其中,
 
對(duì)細(xì)菌有保護(hù)作用.
(4)動(dòng)物和大多數(shù)細(xì)菌的細(xì)胞中都不含有
 
,這決定了它們都必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物的生存環(huán)境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

苔蘚植物和蕨類植物只適合生活在陰濕的陸地環(huán)境中.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

第一次提出人猿同祖的生物學(xué)家是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)反射弧的模式圖,分析回答下列問(wèn)題.
(1)當(dāng)手偶然碰到了某種刺激(如火焰),手上皮膚里的[
 
]
 
受到刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著[
 
]
 
傳到脊髓里的[
 
]
 
,由此再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[
 
]
 
傳達(dá)到手臂上的[
 
]
 
,引起肌肉收縮使手避開刺激.
(2)一個(gè)完整的反射活動(dòng),除了要有完整的五個(gè)部分外,還要有
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中甲~丁四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示,假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈.其該食物鏈的正確表達(dá)式為( 。
A、甲→乙→丙→丁
B、乙→丙→甲→丁
C、丙→丁→甲→乙
D、丁→甲→乙→丙

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