如圖所示，分析實(shí)驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是觀察      對(duì)        的消化作用。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中[2]號(hào)試管漿糊顏色     ，原因是                       ；[1]號(hào)試管中顏色     ，原因是                              。
（3）如果將C過(guò)程燒杯中的水換為50C，再重復(fù)D過(guò)程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色     。
（1）唾液淀粉酶  淀粉  （2）不變藍(lán)  淀粉（在唾液淀粉酶的作用下）被分解  變藍(lán)  淀粉遇碘變藍(lán)  （3）均變藍(lán)

試題分析：（1）該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察唾液對(duì)淀粉的消化作用。
（2）淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)，從圖示中可知，2號(hào)試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)，1號(hào)試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用，淀粉沒(méi)有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色。
（3）酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度，低溫會(huì)抑制酶的活性，將實(shí)驗(yàn)裝置放在5℃的環(huán)境下，酶的活性受到影響，2號(hào)試管中的淀粉也沒(méi)有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液后兩個(gè)試管中的液體都會(huì)變藍(lán)色。
點(diǎn)評(píng)：此題為科學(xué)探究題，為研究唾液對(duì)淀粉的消化作用，該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

在消化的過(guò)程中先進(jìn)行物理性消化，再進(jìn)行化學(xué)性消化。   （    ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不需要分解可直接吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
A．水和無(wú)機(jī)鹽　B．水和蛋白質(zhì)　　
C．無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)D．水和淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）下圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,①～⑤表示生理活動(dòng)過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖中①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過(guò)程主要在消化道的___________部位進(jìn)行的。
(2)②表示氧氣，經(jīng)肺泡內(nèi)的氣體交換之后，流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量__________（增加、減少），血液由___________變?yōu)閯?dòng)脈血。
(3)⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的_________，直接進(jìn)入血液，對(duì)人體生命活動(dòng)起_____ 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖是人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：

（1）人體的消化系統(tǒng)由            和             組成。
（2）肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺，在圖中標(biāo)號(hào)是      ，大部分位于人體的        
（填“左”或“右”）上腹部。
（3）標(biāo)號(hào)③的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)人體消化系統(tǒng)圖的描述，錯(cuò)誤的是
A．①是肝臟，分泌的消化液是膽汁B．②是胃，位于人體右上腹部
C．③是胰腺，胰液中含有多種消化酶D．④是小腸，消化道最長(zhǎng)的部分

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人們吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過(guò)呼吸道和消化道共有的通道(   )
A．喉B．咽C．口腔D．食道

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味。李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè)：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II：取一只潔凈的試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作；

（1）李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬                          。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是                          。
（3）李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察                          的消化作用。
（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善，應(yīng)該改進(jìn)：再取一支試管，編號(hào)為2號(hào)試管，進(jìn)行相似的操作，其中，過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加            ，其余步驟不變。在過(guò)程D中，加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一復(fù)習(xí)課上，一合作小組對(duì)食物的消化過(guò)程進(jìn)行回顧，四位同學(xué)提出各自的看法：甲：蛋白質(zhì)在胃液的作用下進(jìn)行初步的消化，進(jìn)入小腸又進(jìn)一步分解成氨基酸；乙：淀粉在唾液作用下分解為葡萄糖；丙：膽汁雖不含消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化；�。核o(wú)機(jī)鹽等可以不經(jīng)過(guò)消化，在消化道內(nèi)直接被吸收，經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，有一位同學(xué)的敘述需要改進(jìn)，你知道是哪位同學(xué)的敘述嗎？
A．甲B．乙C．丙D．丁

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