如圖所示人體的個(gè)體發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖中人體已由細(xì)胞甲發(fā)育而來(lái),則甲細(xì)胞的名稱是
 

(2)圖中a過(guò)程表示
 
,b過(guò)程表示
 
:而a→b過(guò)程中細(xì)胞體積的增大依靠的生理過(guò)程被稱為
 

(3)丙圖中,人體大腦皮層由主要[
 
]
 

(4)丁圖所表示的人體結(jié)構(gòu)層次是
 

(5)戊圖所表示的人體結(jié)構(gòu)層次是
 
考點(diǎn):動(dòng)物體人體的結(jié)構(gòu)層次,精子和卵細(xì)胞,受精
專題:
分析:此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過(guò)程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的.
解答:解:(1)人是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,因此甲細(xì)胞是受精卵.
(2)a表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞的生長(zhǎng)回事細(xì)胞的體積增大,b過(guò)程表示細(xì)胞的分化形成了不同的組織,人體的主要組織有4上皮組織、1肌肉組織、3結(jié)締組織、2神經(jīng)組織等.
(3)人體的組織各具有一定的功能,如人的大腦皮層主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,具有接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的作用,
(4)心臟、皮膚等器官都由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.
(5)由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微細(xì)到宏大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.戊圖所表示的人體結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
故答案為:(1)受精卵;
(2)細(xì)胞分裂;細(xì)胞分化;細(xì)胞生長(zhǎng);
(3)2神經(jīng)組織;
(4)器官;
(5)系統(tǒng).
點(diǎn)評(píng):只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,結(jié)合題意,即可解答,正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
 
,圖中⑤表示感受器,⑤的功能是
 

(2)小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí),肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗.“戰(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng),此反射活動(dòng)完成的途徑是
 
(用圖中的序號(hào)和箭頭表示).而后感覺(jué)到疼痛,小明的痛覺(jué)是在
 
產(chǎn)生的,先戰(zhàn)栗后疼痛這說(shuō)明脊髓除反射功能外還具有
 
功能.
(3)若②損傷了,在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”?
 
;是否會(huì)產(chǎn)生疼痛?
 
(填“是”或“否”)
(4)A.吃梅止渴 B.望梅止渴 C.談梅止渴三個(gè)活動(dòng)中,屬于簡(jiǎn)單反射的是
 
,屬于人類特有的反射活動(dòng)的是
 
.(填寫代表過(guò)程的字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題.
(1)張伯伯買了碳酸氫銨(含氮無(wú)機(jī)鹽)、氯化鉀(含鉀無(wú)機(jī)鹽)、過(guò)磷酸鈣(含磷無(wú)機(jī)鹽)三種化肥,準(zhǔn)備給農(nóng)作物施肥,你認(rèn)為種花生應(yīng)該施較多的化肥是
 

(2)園林工人在移栽植物時(shí),成活率不高,你認(rèn)為要想提高成活率應(yīng)采取的措施有(至少1條)
 

(3)保存種子的適宜條件是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

讀顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,將下列顯微鏡操作步驟補(bǔ)充完整.
(1)在對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使
 
(選填“高倍”或“低倍”)物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)
 
.左眼注視目鏡,同時(shí)用兩手轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,將光線反射到[
 
]
 
里,直到整個(gè)視野呈雪白色為止.
(2)放置玻片標(biāo)本時(shí),將寫有“上”字的玻片,從壓片夾后部的縫隙處插入,然后雙手向前平推使“上”字正對(duì)
 

(3)觀察時(shí),從側(cè)面注視物鏡,雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使[
 
]
 
下降,直到物鏡距離標(biāo)本2-3mm為止.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自然萬(wàn)象:“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”這是大家熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由
 
發(fā)育成的,并且都是由
 
組織的細(xì)胞經(jīng)分裂和分化形成的.
(2)一棵幼小的柳樹苗,沐浴著燦爛的陽(yáng)光,吮吸著大地的乳汁,逐年加粗.使柳樹逐年加粗的結(jié)構(gòu)是
 

(3)
 
記載著柳樹的成長(zhǎng)“足跡”,并可依據(jù)它推算柳樹的年齡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過(guò)捕食與被食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成
 
,生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于
 
,從而有利于生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用就是制造有機(jī)物,釋放能量.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物的特征之一是用肺呼吸,因此哺乳動(dòng)物都生活在陸地上.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

2013年6月13日,國(guó)家海洋局北海分局發(fā)布最新一期的綠潮通報(bào),在黃海南部海域發(fā)現(xiàn)游苔,總分布面積約為15309平方公里,總覆蓋面積為134平方公里,游苔是一種藻類植物.藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A、沒(méi)有根、莖、葉的分化
B、有根、莖、葉的分化
C、矮小,有莖、葉,無(wú)輸導(dǎo)組織
D、有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子

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