對(duì)植物→食草昆蟲→食蟲鳥這條食物鏈的敘述，正確的是（    ）
A．只有食蟲鳥是消費(fèi)者B．食蟲鳥的數(shù)量多少對(duì)食草昆蟲及植物都沒有影響
C．保護(hù)食蟲鳥對(duì)人類有利D．食草昆蟲數(shù)量增加只會(huì)引起植物的減少，對(duì)食蟲鳥沒有影響
C
該食物鏈中的消費(fèi)者是食草昆蟲和食蟲鳥，食蟲鳥的數(shù)量多少會(huì)直接影響食草昆蟲和植物的數(shù)量，食草昆蟲數(shù)量增加，植物會(huì)減少，食蟲鳥會(huì)因?yàn)槭澄锒嗔藬?shù)量增多。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下面為某校生物小組在研究《在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系》小課題時(shí)，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：
 
小魚（條）
蠑螈（條）
小草（棵）
生態(tài)瓶1號(hào)
2
2
12
生態(tài)瓶2號(hào)
2
2
8
生態(tài)瓶3號(hào)
2
2
4
生態(tài)瓶4號(hào)
2
2
2
生態(tài)瓶5號(hào)
2
2
0
實(shí)驗(yàn)用具是：有蓋玻璃瓶、小魚、蠑螈、水草、洗凈的沙子，經(jīng)布濾過的池水
（注：五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：生態(tài)瓶５號(hào)的小動(dòng)物當(dāng)天下午就死亡。
生態(tài)瓶４號(hào)的小動(dòng)物第２天上午死掉２條，第２天下午死掉２條。   生態(tài)瓶３號(hào)的小動(dòng)物存活３天半  生態(tài)瓶２號(hào)的小動(dòng)物存活６天半
生態(tài)瓶１號(hào)的小動(dòng)物存活８天。
（１）小生態(tài)瓶1—4號(hào)均可以看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于非生物因素的生態(tài)因素有___________        ___      _。(2分)
（２）由生態(tài)瓶５號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是__________________________________________(2分)比較生態(tài)瓶１號(hào)與２號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論_______________________________________(2分)。
（３）由生態(tài)瓶１—５號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：__________________________________________________(2分)。
（４）生態(tài)瓶１號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死了，你認(rèn)為原因可能是_________________________________________________________________（2分）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在牧草區(qū)，用網(wǎng)子將牧草罩住后，草的葉子幾乎被昆蟲吃光了，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
A．環(huán)境污染B．植被破壞C．食物鏈破壞D．昆蟲繁殖快

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

探究（5分）
某校生物興趣小組的同學(xué)來到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片。有的同學(xué)提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？大家就這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
提出問題：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？
做出假設(shè)：                                            。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①找到有菜青蟲卵的葉片。
② 將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)，目的是                              。
③ 選取幾種十字花科植物的葉片作為            ，幾種非十字花科植物的葉片作為              。
④將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：菜青蟲取食十字花科植物。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                      。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。                           (     )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

食物鏈并不是每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

在自然生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)人類非常有用的動(dòng)物可以讓其無限增長(zhǎng)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）下圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有        條食物鏈。
（2）請(qǐng)寫出太陽能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程的表達(dá)式：                                       。
（3）在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中，若蛇的體重增加50克，則至少消耗                 克玉米。
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是                      。
（5）該農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強(qiáng)，這主要是由于的結(jié)果；科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì)，并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因（G），請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲玉米的方案：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

要提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力，最有效的方法是( )
A．減少分解者數(shù)量B．減少最高消費(fèi)者數(shù)量
C．增加食物鏈中各種生物的種類D．改變陽光、空氣、水、土壤等條件

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