認真觀察下圖所示的裝置,回答下列問題:

(1)甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳。若此裝置需要一個對照實驗,則對照實驗裝置的水槽中應當裝有_________。
(2)乙裝置可以用來驗證植物的光合作用能夠產(chǎn)生_________。
(3)丙裝置是探究種子_________的實驗。
(4)丁裝置若用來探究蒸騰作用,此裝置應當怎樣改進。
(1)清水 (2)氧氣 (3)呼吸作用
(4)將塑料袋扎緊在植物最下的葉片處。

試題分析:(1)甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳,光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收,光合作用的探究實驗通常包括暗處理、對照實驗、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個步驟,觀察現(xiàn)象,得出結論:在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒有變色,仍是黃白色,而無氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍色,說明二氧化碳是光合作用必需的原料。
(2)乙裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣,取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中,在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管,將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象,待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細木條插進管內(nèi),觀察現(xiàn)象,管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細木條猛烈的燃燒起來,原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣。
(3)丙裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗,種子萌發(fā)時,有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性)。
(4)丁裝置若驗證植物的蒸騰作用,此裝置有不妥之處,塑料袋應扎在莖的基部,將該裝置放置在陽光充足的環(huán)境中,塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生,表明植物蒸騰作用是通過葉片氣孔散失水分。
點評:此題是實驗探究題,有一定的難度,明確實驗目的,確定實驗原理,遵循實驗原則,選擇實驗材料,設計實驗步驟,預測實驗結果,是解答此類題目的關鍵。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

植物吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中。植物進行蒸騰作用的主要器官是
A.花B.葉C.莖D.根

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

控制植物蒸騰作用強弱的結構是
A.氣孔B.葉片C.表皮細胞D.葉肉細胞

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

正結黃瓜的植株,其吸收的水分主要用于(   )
A.光合作用B.瓜果的膨大C.植株的生長D.蒸騰作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

右圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖,請回答:(6分)

⑴.圖中A、B、C分別代表植物的哪一種生理過程?A:       作用;B:        作用;C:       作用;
⑵.合理密植是為了提高圖中         作用的效率。
⑶.植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中           作用所釋放的能量。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時。請分析回答:

(1)A、B兩個裝置中,不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是    裝置。C、D兩個裝置中,塑料袋上的水珠較多的是    裝置。這些水珠主要是通過植物葉片上的           
(填結構名稱)散失出來的。
(2)C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅,說明導管運輸水分的方向是       。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于氣孔的說法中,不正確的是
A.是植物蒸騰失水的”門戶”
B.是氣體交換的“窗口”
C.是由一對半月形的細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔
D.氣孔張開時,植物進行光合作用;氣孔縮小或閉合時,植物進行蒸騰作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

濱州市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美,種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉,這種做法的主要目的是
A.阻止新陳代謝B.降低蒸騰作用
C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

剛剛移栽的樹術常常被去掉了很多枝葉,這樣做主要是為了降低植物的(  )
A.蒸騰作用B.分泌作用C.呼吸作用D.光合作用

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