控制植物蒸騰作用強弱的結構是
A．氣孔B．葉片C．表皮細胞D．葉肉細胞
A

試題分析：保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔，氣孔在呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞合并，氣孔閉合。所以控制蒸騰作用強弱的結構是氣孔。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在炎熱的夏天，樹林里空氣潮濕、涼爽宜人，這是由于植物進行（  ）的結果。
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．輸導作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

俗話說。樹：“不怕空心，就怕剝皮”。其中的道理是：
A.樹皮里有篩管，能運輸水分
B.樹皮中有導管、能運輸水分
C.樹皮里有篩管，能運輸有機物
D樹皮里有導管，能運輸有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

植物體中運輸水分和無機鹽的結構是__________；方向是_____________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某同學設計了一組實驗：取兩個大小相同的蘿卜甲、乙，將它們分別放入盛有等量的清水和濃鹽水的兩個燒杯里，放置一段時間，分析會出現(xiàn)的變化。
（1）用手捏蘿卜的感覺：甲＿＿＿＿＿＿；乙＿＿＿＿＿。（變種或變輕）
（2）由此可以說明：為什么不能給作物一次性施肥過多？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蒸騰作用的意義是
A．降低植 物體表面的溫度，促進水分和無機鹽的運輸
B．提高植物體表面的溫度，促進水分和無機鹽的吸收
C．提高植物體表面的溫度，加速有機 物的分解
D．降低植物體表面的溫度，加速有機物的合成

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖的天平開始是平衡的，在光下一段時間后，會出現(xiàn)什么變化？
A．左側向上移動B．右側向上移動
C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

認真觀察下圖所示的裝置，回答下列問題：

（1）甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳。若此裝置需要一個對照實驗，則對照實驗裝置的水槽中應當裝有_________。
（2）乙裝置可以用來驗證植物的光合作用能夠產(chǎn)生_________。
（3）丙裝置是探究種子_________的實驗。
（4）丁裝置若用來探究蒸騰作用，此裝置應當怎樣改進。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

夏季植樹時，移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉，這是因為(2分)

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