分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機物,并且釋放氧氣的過程.
(2)呼吸作用:植物體吸收了空氣中的氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且釋放能量的過程.
(3)蒸騰作用:水分以氣體形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程.
(4)影響光合作用的因素有:光照強度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.影響呼吸作用的因素有:溫度、水分、氧氣、二氧化碳濃度.
圖甲中的A過程是吸收氧氣,放出二氧化碳,是呼吸作用;B過程是散發(fā)水蒸氣,是蒸騰作用;C過程是吸收二氧化碳,放出氧氣,是光合作用.
圖乙中的1細胞壁、2液泡,3細胞核,4葉綠體,5線粒體.
解答 解:(1)圖乙是一個植物細胞,包括1細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、2液泡、3細胞核、4葉綠體、5線粒體,而動物細胞只有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體.
(2)光合作用的場所是葉綠體,光合作用的條件是光,間作套種和合理密植就是為了充分利用光能,達到提高光合作用效率的目的.
(3)生物體的呼吸作用,吸收氧氣,氧化分解有機物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳等廢物,釋放的能量有的用于生物體的各項生理活動,有的變成熱量散失了,反應(yīng)式是有機物(儲存能量)+氧氣→水+二氧化碳+能量,在線粒體中進行的.
(4)水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,圖甲中,B表示的是水蒸氣從葉片的氣孔中散失到大氣中,因此是植物的蒸騰作用;氣孔的張開和閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰作用,使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量的水分,而氣孔的張開和閉合又受光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等環(huán)境因素的影響.
(5)細胞分裂時變化最大的是細胞核,因為在分裂時,細胞核中的染色體必須完成復(fù)制加倍,然后平均分到兩個細胞中,這樣才能使得分裂后新形成的兩個新細胞中的染色體數(shù)目和原來細胞中的一樣,從而維持生物遺傳的穩(wěn)定性;所以在細胞分裂過程中,首先進行的一項重要的生理活動是細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)進行復(fù)制.
(6)液泡內(nèi)有細胞液,含有多種物質(zhì),吃西瓜時會流出許多汁液,這些汁液是細胞液,它們來自液泡.
故答案為:(1)1.2.4
(2)C光合作用
(3)A呼吸作用;5線粒體
(4)光照強度(或環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動)
(5)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
(6)細胞液;液泡
點評 回答此題的關(guān)鍵是要明確動植物細胞的區(qū)別、細胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.
科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟及操作 | 需要記錄的數(shù)據(jù) | 預(yù)期結(jié)果 | |
興趣小組同學(xué)的設(shè)計 | 用顏色相同,大小不同的兩組紙花,分別涂上花蜜,掛在樹枝上. | 一段時間內(nèi)飛向大小不同紙花的蜜蜂數(shù). | 飛向大花的蜜蜂數(shù)量較多 |
我的設(shè)計 | 取顏色不同,而大小、氣味等都相同的兩組紙花(或取有香味和無香味但顏色大小都相同的兩組紙花),分別涂上花蜜,掛在樹枝上 | 一段時間內(nèi)飛向不同顏色(或不同氣味)的紙花的蜜蜂數(shù). | 飛向顏色鮮艷(或有香味)花朵的蜜蜂較多. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類起源于類人猿 | |
B. | 人類進化過程中,一直向著有利于直立行走的方向變異 | |
C. | 人類進化過程中腦容量逐漸增多 | |
D. | 能使用工具是人猿分界的標(biāo)志 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 基因 | C. | 遺傳 | D. | 變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以父母雙方的細胞為基礎(chǔ),通過細胞增殖形成新個體 | |
B. | 把父母雙方的基因傳遞給后代 | |
C. | 能夠把親代的各種特征完整地傳遞給后代 | |
D. | 是生命延續(xù)過程中所有物質(zhì)傳遞的橋梁 |
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