依次與“燒苗”現(xiàn)象、大樹(shù)底下好乘涼、土壤板結(jié)有關(guān)的植物生命活動(dòng)是（　�。�
A、吸收作用、蒸騰作用、呼吸作用B、吸收作用、光合作用、蒸騰作用C、蒸騰作用、呼吸作用、吸收作用D、蒸騰作用、光合作用、吸收作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于植物吸收來(lái)的水分的作用的是（　�。�
①組成細(xì)胞的重要成分；②作為光合作用的重要原料；③參與蒸騰作用，；④溶解并運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽．
A、①②③④B、①②C、③④D、②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物根尖各部分的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分生區(qū)的細(xì)胞具有分裂能力B、伸長(zhǎng)區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位C、成熟區(qū)生有大量的根毛D、伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來(lái)自分生區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物體內(nèi)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸，描述正確的是（　�。�
A、有機(jī)物通過(guò)木質(zhì)部?jī)?nèi)的導(dǎo)管向上運(yùn)輸B、水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)木質(zhì)部?jī)?nèi)的篩管向上運(yùn)輸C、有機(jī)物通過(guò)韌皮部?jī)?nèi)的篩管向下運(yùn)輸D、水和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)韌皮部?jī)?nèi)的導(dǎo)管向下運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物體內(nèi)的物質(zhì)是不斷運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，主要通過(guò)疏導(dǎo)組織完成，下列對(duì)疏導(dǎo)組織的描述，正確的是（　�。�
A、導(dǎo)管主要在韌皮部B、篩管在木質(zhì)部C、篩管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽D、在根尖分生區(qū)，沒(méi)有導(dǎo)管和篩管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)與水分的蒸騰作用無(wú)關(guān)（　�。�
A、促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸B、促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸C、促進(jìn)光合作用和呼吸作用D、降低葉面的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩端平衡．現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平的變化及產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因分別是（　�。�
A、左端上升，光合作用B、右端上升，呼吸作用C、左端上升，蒸騰作用D、右端上升，蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物在生物圈水循環(huán)中有重要作用，主要是因?yàn)樗模ā　。?/div>
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示裝置的A中可裝水或其他液體．植物枝條是直接從天竺葵植株上剪取的新鮮健壯枝條．廣口瓶的瓶口邊緣涂上凡士林以使裝置內(nèi)部密閉．裝置做好后，立即放在陽(yáng)光下．下列敘述正確的是？（　　）
A、若A中加的是清水，一段時(shí)間后，觀察廣口瓶的瓶壁上的水珠情況，可驗(yàn)證植物是否發(fā)生了蒸騰作用B、若A中加的是能制造二氧化碳?xì)怏w的溶液，一段時(shí)間后，檢驗(yàn)葉片內(nèi)是否有淀粉，可驗(yàn)證植物在光下是否進(jìn)行了光合作用C、若A中加的是能制造二氧化硫氣體的溶液，一段時(shí)間后，觀察葉片是否受到損害，可驗(yàn)證酸雨是否對(duì)植物造成危害D、若A中加的是帶有染色劑的溶液，一段時(shí)間后，通過(guò)切片，觀察枝條上部是否有染液．可驗(yàn)證莖的輸導(dǎo)作用

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