t℃時(shí)向某硫酸銅不飽和溶液里加入50克膽礬，或者是蒸發(fā)掉110克水后，溶液恰好達(dá)到飽和．則t℃時(shí)硫酸銅的溶解度為．

實(shí)驗(yàn)室中常用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣．
（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式．
（2）為組裝制氧發(fā)生裝置，請(qǐng)你從圖1中選擇所需的儀器（填序號(hào)，下同）．裝藥品前應(yīng)首先進(jìn)行．
（3）寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：b．e．i．h．

（4）實(shí)驗(yàn)室里還可采用如圖2裝置，通過(guò)分解過(guò)氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪些儀器替代，收集氧氣的方法還可以用．

向KI溶液中加入AgNO₃溶液直到剛好沉淀完全為止，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量恰好等于原碘化鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，則該AgNO₃溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

一包粉末可能含有碳酸鈣、碳酸氫銨、氯化鈉、硝酸鋇、硫酸鈉中的一種或幾種，按以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）加熱，無(wú)刺激性氣味氣體產(chǎn)生；（2）加入足量的水，有不溶性物質(zhì)存在；（3）在不溶性物質(zhì)中加入足量的稀硝酸，沉淀僅部分溶解，并有無(wú)色氣體產(chǎn)生．
由此推斷此粉末一定有，可能有，一定沒(méi)有．（用化學(xué)式填寫(xiě)）

今天是實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日，有甲、乙兩個(gè)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有下列儀器：
（1）寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng)：B，H．
（2）甲興趣小組的同學(xué)想用高錳酸鉀制取并收集比較純凈的氧氣，他們應(yīng)選擇的儀器是（寫(xiě)字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）乙興趣小組的同學(xué)欲用鹽酸和大理石來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為他們一定不會(huì)選擇的儀器有（寫(xiě)字母，填2種），制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式是．
（4）已知：①NO常溫下是一種無(wú)色、難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大；②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng)，生成紅棕色的NO₂氣體；③實(shí)驗(yàn)室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO：3Cu+8HNO₃（稀）=3Cu（NO₃）₂+2NO↑+4H₂O．據(jù)此可知：制取NO氣體的發(fā)生裝置與組相同（填“甲”或“乙”），收集NO氣體的方法是．

將二氧化氣體通入含有3.7g氫氧化鈣的石灰水中，待完全反應(yīng)后，過(guò)濾、烘干，得到0.7g沉淀，問(wèn)通入二氧化碳?xì)怏w多少克？

水體（如江、海、河、湖泊等）的水中總是含有少量有機(jī)物，水中的微生物（好氧細(xì)菌）使這些有機(jī)物全部氧化成CO₂和H₂O所需O₂的量叫“生化需氧量”（符號(hào)為“BOD”，單位是g/L），BOD是衡量水體中水質(zhì)優(yōu)劣的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它反映了水中含氧量的大�。瓸OD值越大表明溶解在水中的氧氣消耗得越多，殘留得越少，故水質(zhì)越差．
（1）寫(xiě)出C₆H₁₂O₆（碳水化合物）在微生物作用下和O₂反應(yīng)生成CO₂和H₂O的化學(xué)方程式；
（2）某水體的水中含0.001%有機(jī)物（以“C₆H₁₂O₆”代表），試計(jì)算該水體中水的BOD值（須寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）；注：計(jì)算時(shí)，水的密度看作1g/cm³．
（3）已知20℃時(shí)O₂在水中的溶解度為0.0092g/L．如不考慮空氣中氧氣的不斷補(bǔ)充及水體的流動(dòng)等因素，則第（2）小題所述水體中，當(dāng)有機(jī)物氧化后，魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物還能生存嗎？

如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置，根據(jù)裝置回答問(wèn)題：
（1）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣（不考慮水蒸氣），他應(yīng)選擇的收集裝置是（填字母，下同），寫(xiě)出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
（2）小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的制取裝置是，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為：．
（3）當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開(kāi)始，不能人為控制其速度和生成氧氣的量．如果你稍改變所選擇裝置，便易于控制．請(qǐng)從如圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)的目的，你選擇的儀器是（填序號(hào)），更換原裝置中的（填名稱(chēng)）．
你認(rèn)為以上小明和小華制取氧氣的方法哪一種更好：；理由是．（答一點(diǎn)即可）
（4）SO₂通常是一種無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會(huì)形成酸雨．實(shí)驗(yàn)室用如圖3裝置收集一瓶干燥的SO₂，裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是→→→→e（填字母），裝置中的X是（填名稱(chēng)）．

30℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度是46克，30℃時(shí)，將30克硝酸鉀放入50克水，充分溶解后所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

現(xiàn)有X、Y、Z三個(gè)失落標(biāo)簽的氣囊，分別盛放著三種可燃性氣體：CH₄、H₂和CO（姑且稱(chēng)它們?yōu)椤霸囼?yàn)氣”）．老師說(shuō)：只要分別將它們?cè)谘鯕庵腥紵�，再將燃燒生成的氣體依次通過(guò)A、B兩個(gè)洗氣瓶（見(jiàn)圖），就可把三種氣體方便地鑒別出來(lái)．接著老師要同學(xué)們回答下列問(wèn)題，請(qǐng)你也一起回答：
（1）兩個(gè)洗氣瓶中應(yīng)該盛放什么液體？
（2）若實(shí)驗(yàn)后洗氣瓶A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，則該試驗(yàn)氣是什么？
（3）若實(shí)驗(yàn)后洗氣瓶A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，則試驗(yàn)氣是什么？寫(xiě)出B瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）若實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)洗氣瓶的質(zhì)量都增加，則試驗(yàn)氣又是什么？若B的質(zhì)量增加m g，那末A的質(zhì)量增加若干克？
（5）如果A與B中的液體顛倒盛放，會(huì)有什么結(jié)果？