請用化學(xué)知識(shí)解釋下列問題：
（1）某同學(xué)做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶中裝少量氫氧化鈉溶液．你認(rèn)為他的目的是什么？
（2）炒菜時(shí)，油鍋著火，用鍋蓋蓋滅或把菜倒入鍋中滅火，其滅火的主要原理分別是什么？
（3）為什么空氣比水更容易被壓縮？

請用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列操作和現(xiàn)象．
（1）用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí)，水槽中的水呈紫紅色．
（2）做木炭在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅熱的木炭為什么要由瓶口向下緩慢插入？
（3）長期盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁形成一層不溶于水的白色物質(zhì)．（用化學(xué)方程式表示）

請用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理。
（1）6000L氧氣在加壓的情況下可以裝入40L的鋼瓶中。
（2）從微觀角度解釋CO₂和CO元素組成相同，但二者性質(zhì)卻差異很大。
（3）用化學(xué)方程式表示工業(yè)上用焦炭與鐵礦石（主要成分Fe₂O₃）反應(yīng)煉鐵。
（4）做木炭在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅熱的木炭為什么要由瓶口向下緩慢插入？

氧氣性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式；
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵絲繞成螺旋狀的目的是什么？
（3）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關(guān)，任舉一例加以說明。

(4分)某同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

（1）欲探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)，觀察到B燒杯內(nèi)溶液變成紅色，請推測A、B燒杯內(nèi)盛放的溶液可能是什么？(答出一種組合即可)為使探究更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)？
（2）若A中盛放硝酸銀溶液，B中盛放濃鹽酸，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？
并寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(3分)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來測定空氣中氧氣的含量。
向燒杯內(nèi)加水，引燃白磷，冷卻至室溫后，讀取測量結(jié)果。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？
請分析白磷燃燒的原因及化學(xué)方程式。

2014年世界環(huán)境日的主題是“向污染宣戰(zhàn)”，我國出臺(tái)的“史上最嚴(yán)環(huán)保法”更顯示了鐵拳整治環(huán)境污染的堅(jiān)強(qiáng)決心．請簡述水體污染的三類主要來源及相應(yīng)防治措施．

用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)．
（1）碘固體（I₂）和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)．
（2）等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較，碘蒸氣的體積遠(yuǎn)大于碘固體．

燃料的使用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的生活帶來了便利。但煤燃燒時(shí)，排放的污染物會(huì)導(dǎo)致酸雨的發(fā)生。這一問題日益受到人們的關(guān)注和重視，請你說出酸雨的危害及防治措施。（危害答一點(diǎn)，措施答兩點(diǎn)即可）

在按書本裝置測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)裝置內(nèi)的氧氣低于一定含量時(shí)，紅磷就不再與氧氣反應(yīng)，從而導(dǎo)致測量結(jié)果偏小。有老師對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖所示。在一容器中倒人剛拆封的“暖寶寶”黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上燒杯，隨后白磷自燃，利用這一裝置可更準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

（1）黑色粉末的主要成分是什么?對此同學(xué)們做出了以下兩種猜想：
猜想一：該粉末可能是木炭粉；
猜想二：該粉末可能是鐵粉。   
根據(jù)學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，有同學(xué)認(rèn)為猜想一肯定是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他的理由是   。
（2）通過實(shí)驗(yàn)證明加入的黑色粉末是鐵粉。加入鐵粉后使測定結(jié)果更加準(zhǔn)確，原因是  。