用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí)．
（1）碘固體（I2）和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)．
（2）等質(zhì)量的碘固體和碘蒸氣比較，碘蒸氣的體積遠(yuǎn)大于碘固體．

(1) 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，保持碘的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是碘分子．碘固體是由碘分子構(gòu)成的，碘蒸氣也是由碘分子構(gòu)成的，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；(2) 由于碘固體和碘蒸氣的質(zhì)量相等，說明二者含有的碘分子個(gè)數(shù)相等，碘蒸氣中碘分子之間的間隔遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于碘固體分子之間的間隔，所以碘蒸氣的體積遠(yuǎn)大于碘固體．

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，回答或解釋下列生活中的問題。
（1）硬水是指含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水，日常生活中將硬水變?yōu)檐浰姆椒ㄊ?u>       。
（2）將渾濁的河水用圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化，凈化后的水是         （填純凈物或混合物）。
（3）生石灰可作干燥劑，其原因是（用化學(xué)方程式表示）                                  。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

水是一種重要的自然資源，是人類生活、生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)。

（1）自然界的水依次通過沉降、__________、吸附、消毒等操作進(jìn)行凈化，以達(dá)到飲用水的級(jí)別。
（2）硬水會(huì)給生活、生產(chǎn)帶來許多麻煩，日常生活中常用來降低水的硬度方法是______________。
（3）上圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的簡易裝置。用量筒代替試管的優(yōu)點(diǎn)是______________________。試寫出電解水的化學(xué)方程式______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

近年來伊朗、朝鮮核問題、日本福島核電站重大核事故成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于核能的利用,最簡單最貼切的一句話就是“受控是天使，失控是老虎”，核能又稱原子能，它是一種高效的能源，可用于發(fā)電，不像化石燃料那樣向大氣中排放大量污染物，燃料成本低，不易受國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響。
（1）核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線，同時(shí)釋放大量能量，這些能量用于驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電。
①從物質(zhì)的變化上看，核變化與化學(xué)變化的相同點(diǎn)是什么？
②從原子的變化上看，核變化與化學(xué)變化的不同點(diǎn)是什么？
（2）核能的利用也存在著風(fēng)險(xiǎn)，如80年代前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故；2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震，引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故以及核能用于戰(zhàn)爭都會(huì)給人類帶來無窮的災(zāi)難，為此你對(duì)核能的利用有何看法？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

（8分）化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)。
⑴ 現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種（用化學(xué)式表示）：
小紅同學(xué)放學(xué)回家后看到桌上有一瓶汽水，這是碳酸(    ①   )飲料，口渴的她立即打開瓶蓋，看到有大量氣泡(     ②    )冒出；小紅喝完汽水后來到廚房，看到媽媽正在和面準(zhǔn)備做饅頭，只見媽媽向面粉中加了一小包粉末狀物質(zhì)，媽媽告訴她是發(fā)酵粉，其成分之一是小蘇打(     ③    )；和好面后媽媽又拿起去油污的“威猛先生”準(zhǔn)備擦洗抽油煙機(jī)，小紅趕緊告訴媽媽要戴好手套，因?yàn)椤巴拖壬敝泻幸环N腐蝕性較強(qiáng)的堿(     ④    )。
⑵ 江陰市區(qū)北面的黃山湖公園是許多市民休閑鍛煉的好去處，某同學(xué)對(duì)黃山湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。
①黃山湖的水樣屬于　　　　　　（填“純凈物”或“混合物”）；
②可以采用　　　　　　來測(cè)定湖水的酸堿度（填字母）；
A．pH試紙    B．石蕊試液     C．酚酞試液     D．pH計(jì)
③為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入　　　　　　，攪拌；
④在日常生活中，常采用　　　　　　的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理。
（1）6000L氧氣在加壓的情況下可以裝入40L的鋼瓶中。
（2）從微觀角度解釋CO2和CO元素組成相同，但二者性質(zhì)卻差異很大。
（3）用化學(xué)方程式表示工業(yè)上用焦炭與鐵礦石（主要成分Fe2O3）反應(yīng)煉鐵。
（4）做木炭在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，紅熱的木炭為什么要由瓶口向下緩慢插入？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一蓋玻璃片的集氣瓶，正放在桌面上，不知盛有何種氣體？請(qǐng)你作出一種假說（猜想），并按你的假設(shè)填表，完成探究過程。

假設(shè)（猜想）
 		驗(yàn)證方法及操作
 		可能看到的現(xiàn)象
 		結(jié)論
 
 
 		 
 		 
 		 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

如圖所示，在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞溶液，在小燒杯B中裝入30mL濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個(gè)燒杯罩在一起。過一段時(shí)間燒杯A中溶液變紅色，該實(shí)驗(yàn)說明分子具有的性質(zhì)是                。小強(qiáng)同學(xué)對(duì)A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進(jìn)行了如下探究：

【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色？
【提出猜想】猜想1：B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。
猜想2：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅。
猜想3：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應(yīng)的生成物使
酚酞溶液變紅。
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。
（1）通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為猜想      肯定不成立，原因是                    。
（2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：信息分析題

下列圖示是城市污水處理流程圖：

閱讀流程圖，回答下列問題：
（1）在污水處理流程中，一級(jí)處理過程中使用的處理方法屬于            變化．
（2）在消毒清水池中常用二氧化氯這種物質(zhì)對(duì)水進(jìn)行消毒，二氧化氯的化學(xué)式是            ，其中氯元素的化合價(jià)是            。
（3）經(jīng)過二級(jí)處理的水稱為中水，可回用于城市用水，其標(biāo)準(zhǔn)之一是水中含有鐵≤0．3，這里的鐵指的是鐵          。
（4）該污水處理流程中，活性炭的作用是                         。
（5）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有                                                ．

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