某同學(xué)用和混合加熱制取氧氣，請(qǐng)回答：

　　（1）在下圖所示各裝置中，他應(yīng)選________和________（填代號(hào)），組成一套完整的發(fā)生和收集氧氣的裝置。

　�。�2）在給試管加熱時(shí)，應(yīng)先使酒精燈火焰在試管下方________加熱，然后________加熱氯酸鉀全部分解完畢，停止加熱時(shí)，要先_______，然后______，這樣可防止________。

　�。�3）把完全分解后的殘留物取出，加水溶解（氯化鉀溶于水，二氧化錳不溶于水），分離氯化鉀和二氧化錳。按下圖所示過(guò)濾操作，錯(cuò)誤的是_____________和________。

　　（4）畫出反應(yīng)中二氧化錳在混合物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)a％隨時(shí)間t變化的圖象。

(2007，河北，36)在實(shí)驗(yàn)室里常采用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________．

(2)用圖示所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號(hào)________．

(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)________________________．

(4)用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？

________________________________________．

(5)這套氣體發(fā)生裝置也可以用來(lái)制取二氧化碳．如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸

來(lái)制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？(可另增儀器)

____________________________________________________________．

(2007，浙江省寧波市，39)丙烷作為北京奧運(yùn)會(huì)火炬使用的燃料，其燃燒后的產(chǎn)物是什么？某校環(huán)保小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下選擇了如下裝置(鐵架臺(tái)等裝置已略去)，對(duì)丙烷在氧氣中燃燒后的氣體進(jìn)行了檢測(cè)：

(1)經(jīng)分析，丙烷燃燒后的氣體可能含有CO、和．

(2)將上述裝置按一定順序連接完整，使之盡可能檢測(cè)出丙烷燃燒后的產(chǎn)物．你設(shè)計(jì)的連接順序?yàn)椋喝紵�后的氣體→________→B→D．

(3)該小組的同學(xué)按合理的連接順序進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的部分現(xiàn)象如下：A裝置中的澄清石灰水變渾濁，C裝置中的無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，D裝置中的澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象．分析可知，丙烷在氧氣中燃燒后的氣體為________．

(4)A裝置中NaOH溶液的作用是________．

(2007，南寧，30)某化學(xué)興趣小組從某地采集到一塊石灰石樣品，想測(cè)定其主要成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將其敲碎，取12.5g樣品放入試管中，然后加入一定量10％的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水)，恰好完全反應(yīng)，收集到4.4g的氣體．求：

(1)樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

(2)加入的稀鹽酸的質(zhì)量；

(3)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量．

(2007，福建省廈門市，25)下圖是一種“化學(xué)氧自救器”(又稱“自生氧防毒面具”)，其使用的生氧劑(主要成分是)的作用原理為：

某研究小組取100g生氧劑，放入裝置A中，加入足量水與生氧劑充分反應(yīng)(化學(xué)方程式為：)，測(cè)定反應(yīng)前后裝置A的總質(zhì)量，他們進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算：(假設(shè)雜質(zhì)不與水反應(yīng)產(chǎn)生氣體)

(1)100g生氧劑與水反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量；

(2)生氧劑中含的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

(3)若成人每分鐘正常需氧量約為0.32g，則能維持成人正常呼吸20分鐘的“化學(xué)氧自救器”，至少要裝入這種生氧劑多少克？(注：第(3)小題不必寫出解題過(guò)程)

(2007，蘭州，42)現(xiàn)有一含雜質(zhì)的固體氯化鋇樣品(雜質(zhì)不溶于水)，取12.5克樣品放入燒杯中，然后加入39.6克水使其充分溶解，靜置后濾去雜質(zhì)．取10克濾液，加入100克硝酸銀溶液，恰好完全反應(yīng)生成白色沉淀，過(guò)濾后得到107.13克的溶液，試計(jì)算：(計(jì)算結(jié)果精確到0.1％)

(1)生成白色沉淀多少克？

(2)10克濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

(3)樣品中氯化鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

(2007，江蘇省南通市，30)海洋約占地球表面積的71％，具有十分巨大的開發(fā)潛力．苦鹵是海水提取食鹽后的殘液，利用苦鹵可以制得金屬鎂等化工原料．圖示是我市某鹽場(chǎng)苦鹵中部分成分含量柱形圖．試計(jì)算：

(1)若使100g該苦鹵中的和完全轉(zhuǎn)化為沉淀，需要20％NaOH溶液多少克？

(2)將上述沉淀完全轉(zhuǎn)化為無(wú)水，并在熔融狀態(tài)下進(jìn)行電解，可得金屬鎂多少克？氯氣多少升(該條件下氯氣密度為3.0g/L)？

(2007，江蘇省南通市，28)物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象．某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

方案一：先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH，如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí)，正確的操作是______________________．

(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由___________________________．

方案二：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了．該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：

(1)為驗(yàn)證猜想①，該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是_____________________．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān)．

(2)為驗(yàn)證猜想②，該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取了一定量的溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論：

結(jié)論1：說(shuō)明溶液呈______________性；

結(jié)論2：說(shuō)明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無(wú)關(guān)．

(3)該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過(guò)大：①實(shí)驗(yàn)方法_____________________，②觀察到的現(xiàn)象_____________________．

方案三：化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計(jì)測(cè)定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如下表)．

(1)表中x=________．

(2)某同學(xué)在沒使用溫度計(jì)的情況下，通過(guò)下圖所示裝置完成了實(shí)驗(yàn)．則該同學(xué)根據(jù)________判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．

(2007，昆明，28)在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

(1)A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．

待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是________(填“前一種”或“后一種”)，而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是________．

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么？

________；乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是________；D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是________________________．

(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平仍不平衡原因是________，結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和硫酸的質(zhì)量總和一定________(填“等于”或“不等于”)生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．