【題目】某同學利用U型管設計一套如下的制取和收集氣體裝置,請你據(jù)圖回答有關問題:
(1)儀器a的名稱是__________________。
(2)寫出U型管中反應的化學方程式________________。
(3)利用該裝置還可以用來制取___________氣體(寫一種即可)。
(4)用U型管裝置制取氣體除了造型獨特外還有的優(yōu)點是__________________(填一條即可,下同)。空氣中二氧化碳的含量過高會產(chǎn)生溫室效應。倡導“低碳生活”可以減少二氧化碳排放,你可以怎么做:_______________________。
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【題目】A~G是初中化學常見的物質(zhì),B和D能參與光合作用,F(xiàn)俗名熟石灰。它們之間的關系如圖所示(“—”表示相連兩物質(zhì)之間能發(fā)生反應,“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),部分反應物、生成物及反應條件已略去),每個虛線圈中各反應的基本反應類型相同。
(1)物質(zhì)F是_______;
(2)物質(zhì)D的一種用途是_______________;
(3)寫出G→E的化學方程式_______________________;
(4)圖中轉(zhuǎn)化關系未涉及到的反應基本類型是_______反應。
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【題目】乙硫醇(化學式為 C2H6S)易揮發(fā),有蒜臭味,人對該氣體極其敏感。下列有關乙硫醇的說法不正確的是
A. 乙硫醇的相對分子質(zhì)量為 62
B. 硫元素的質(zhì)量分數(shù)的計算式是×100%
C. 乙硫醇中 C、H、S 三種元素的質(zhì)量比為 2:6:1
D. 在管道煤氣中添加微量乙硫醇,目的是及時發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏
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【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題。
(1)實驗室常用電石CaC2(灰色塊狀固體)與水反應制取乙炔氣體C2H2 ,選用______作發(fā)生裝置(填序號),常用C或E收集乙炔氣體。請寫出用C收集乙炔氣體的依據(jù)____________;
(2)若用F裝置來收集氧氣,則氣體應從_______(填“a”或“b”)通入;
(3)G裝置中,將氫氣氣球置于空燒杯中,可以驗證_____________。
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【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認識物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)。
(1)圖甲是鎂與氧氣生成氧化鎂的微觀示意圖。
①反應中鎂原子失去2個電子形成鎂離子,在此過程中一定不會發(fā)生改變的是__________。
A.元素種類 B.元素化學性質(zhì) C.最外層電子數(shù) D. 原子核
②下列有關說法不正確的是__________________。
A.每個鎂原子失去2個電子形成鎂離子,每個氧原子得到2個電子形成氧離子
B.鎂離子與氧離子電性相反,相互吸引,形成穩(wěn)定化合物
C.鎂得到氧,化合價降低,發(fā)生氧化反應
(2)圖乙為鎂和硫酸銅溶液反應的微觀示意圖。由圖分析,該反應的微觀本質(zhì)是______________________________________________。金屬的活潑性:Mg_______Cu(填<或>)。
(3)圖丙是向20mL1.6%的氫氧化鋇溶液中滴加2滴酚酞,逐滴加入2%的硫酸銅溶液時所測得溶液導電率圖。寫出發(fā)生反應的化學方程式______________。該反應的微觀本質(zhì)是_________________。M點過后溶液導電率升高的原因是__________________________。
(4)若化合價發(fā)生改變的反應屬于氧化還原反應,上述三個反應中屬于氧化還原反應的是_________(用甲、 乙、丙 填寫)。
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【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述正確的是…( )
A. t1℃時,等質(zhì)量的甲、乙溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙>甲
B. t2℃時,20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液
C. 若要將N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點的甲溶液,可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法
D. t3℃時,將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系為乙>甲=丙
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【題目】如圖,硒被譽為“抗癌大王”.根據(jù)提供的硒的有關信息,下列說法中,正確的是( )
A. 硒屬于金屬元素
B. 硒的原子序數(shù)是34
C. 硒的原子結(jié)構示意圖中x=4
D. 硒的相對原子質(zhì)量是78.96 g
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【題目】小鳴同學特別喜歡化學,經(jīng)?匆恍┡c化學有關的課外書,有一次閱讀化學氧自救器的說明書中,看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后,對自救器內(nèi)發(fā)生的化學反應原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導下,小鳴與化學興趣小組的同學們展開了以下兩個實驗探究活動,請你也參與。
活動Ⅰ:用下圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關藥品制取并收集氧氣。
活動Ⅱ:探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)?
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種,其一是氧氣,其二是一種化合物。
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質(zhì)?小強作出了以下兩種猜想:
①是一種堿;②是一種碳酸鹽。
通過對反應物有關的元素組成的分析,小影同學認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是__________________________________________________________。
[進行實驗]同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將二氧化碳與超氧化鉀反應后的固體_____________ | ___________ | 猜想是正確的,二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物是__________(填名稱)。 |
[交流與討論]
小影認為:二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式_________________________。
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【題目】對于下列化學用語及含義說法正確的是( )
①N2 ②Mg2+ ③SO2 ④ ⑤
A. ①可表示兩個氮原子
B. ③中“2”表示兩個氧元素
C. ②和⑤均表示陽離子,且⑤的原子最外層電子數(shù)為8個電子
D. ④結(jié)構的元素在周期表中的位置為第2周期第ⅦA族
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