【題目】如圖是初中化學常見的儀器和裝置,請回答下列問題。

1A裝置收集某氣體應具備的物理性質是______。

2)實驗室加熱高錳酸鉀氧氣,可選擇的發(fā)生裝置是______(填字母)

3)實驗室制取二氧化碳的反應原理:______(用化學方程式表示),你認為CO2能否使干燥的紫色石蕊紙花變紅色?______(選填“能”或“不能”)。若某同學用一定質量分數(shù)的鹽酸與石灰石反應,將制得的CO2通入到澄清的石灰水中,觀察未變渾濁,其原因可能是______。

4)若實驗室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,同時檢驗二氧化碳。若氣流按從左到右方向,用儀器接口字母表示連接順序bhi____________j(選填小寫字母)

【答案】不易溶于水 E CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 不能 使用的是濃鹽酸 d c

【解析】

高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳和水反應生成的碳酸,能使紫色石蕊溶液變紅。

1A裝置是用排水法收集氣體,氣體要不溶于水,也不和水反應,故應具備的物理性質是不易溶于水。

2)實驗室加熱高錳酸鉀氧氣,可選擇的發(fā)生裝置固體加熱裝置,故選E。

3)實驗室制取二氧化碳的反應是碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,CO2不能使干燥的紫色石蕊紙花變紅色,二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。若某同學用一定質量分數(shù)的鹽酸與石灰石反應,將制得的CO2通入到澄清的石灰水中,觀察未變渾濁,其原因可能是使用的是濃鹽酸,濃鹽酸具有揮發(fā)性,隨二氧化碳進入澄清石灰水,影響實驗現(xiàn)象。

4)若實驗室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,同時檢驗二氧化碳。若氣流按從左到右方向,二氧化碳密度比空氣大,要用向上排空氣法收集,故用儀器接口字母表示連接順序bhidcj。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三種固體物質在水中的溶解度曲線如下圖所示,

1t2℃時,甲、乙、丙三種物質,溶解度最大的物質是_____。

2)隨溫度升高,溶解度減小的物質是_____

3t2℃時,向100g水中加入50g甲物質,所形成的溶液_____(填“是”或“不是”)飽和溶液。

4t1℃時,甲和丙的溶解度都是_____g。

5t1℃時,向50g水中加20g的甲物質,充分攪拌后所得溶液質量為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,下列說法錯誤的是

A.t1℃時,25g甲充分溶解于100g水中,可得甲的飽和溶液125g

B.t2℃時,甲、乙的溶液的溶質質量分數(shù)相等

C.若甲中含有少量乙,可用降溫結晶的方法提純甲

D.t2℃時的甲的飽和溶液降溫到t1℃,可析出晶體

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】回答下列問題:

1NaNO2N元素的化合價為_______。

2)由N、HCl三種元素組成的一種鹽的化學式是______。

3)純棉毛巾、真絲圍巾、羊毛衫、塑料拖鞋等物品中,屬于合成材料制品的是______。

4)油鍋著火了,用鍋蓋蓋滅,其原理是______。

5CO2中“2”表示的意義是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀一微觀一符號之間建立聯(lián)系,是化學特有的思維方式。

(1)下圖是四種粒子結構示意圖。

D中的x= ,C粒子的符號為 。

A、B、C、D中屬于種元素的粒子是 (填序號)。

AB兩種粒子的 相同,所以它們具有相似的化學性質。

(2)汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放,其反應過程的微觀變化如圖所示。

己知是一種單質,則丁是 (寫化學式)。

根據(jù)圖示得出的結論中,正確的有

A.化學反應是原子的重組過程

B.該反應是換反應

C.參加反應的甲和乙的質比為1415

D.生成丙和丁的分子個數(shù)為11

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室利用如下圖所示裝置進行相關實驗,請回答問題:

(1)寫出標有序號①的儀器名稱:______________________

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可選揮的裝置組合是____________。用此方法制取氧氣的實驗步驟有:①在試管中加入藥品并固定好裝置;②把導管移出水面;③點燃酒精燈加熱,當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集;④熄滅酒精燈;⑤檢查裝置的氣密性。下列排序正確的是____________

A ①⑤③②④

B ⑤①③②④

C ①⑤③④②

D ⑤①③④②

(3)實驗室制取二氧化碳的藥品是____________。圖F是某同學利用塑料瓶和其他用品設計的制取二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計與B裝置比較除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學用如圖裝置測定過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù)。

1)若反應生成3.2克氧氣,則參加反應的過氧化氫的物質的量為_____(利用化學方程式列式計算)。

2)老師評價利用上述方法測定的過氧化氯溶液中溶質質量分數(shù)通常偏大,試分析原因_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組進行以下實驗:在室溫為 15℃時,同學們將 10g 氫氧化鈉固體完全溶解于 80g 水中,冷卻至室溫后勻速的通入二氧化碳氣體。同時用傳感器測定溶液的 pH 及溫度的變化,用數(shù)據(jù)采集器記錄并繪制圖像如圖 2 和圖 3 所示。

(查閱資料)

碳酸氫鈉和碳酸鈉的溶解度表(一個標準大氣壓下)(部分)

溫度/

0

15

20

30

碳酸氫鈉的溶解度/g

6.9

8.72

9.6

11.1

碳酸鈉的溶解度/g

7.1

13.25

21.8

39.7

向碳酸鈉溶液中通入二氧化碳能化合生成碳酸氫鈉。

(進行實驗)

1)圖 1 所示實驗中,用分液漏斗而不用長頸漏斗的原因是_____;

2)通過圖像分析,小蘇打溶液是顯_____(填酸性、中性堿性)。

3)為了確定M 處溶液的成分,同學們進行了如下實驗:

實驗步驟

加入試劑

實驗現(xiàn)象

初步實驗結論

加入過量的_____;

產(chǎn)生白色沉淀

含有_____。

滴入_____

溶液變紅

(反思與評價)

4)為確定 M 處溶液的成分,(3)中步驟①中加過量試劑的目的是_____,步驟①②能否顛倒?_____(填)。/p>

(注意:若答對第(5)、(6)小題獎勵 4 分,化學試卷總分不超過 60 分。)

(拓展延伸)

5)實驗過程中,同學們發(fā)現(xiàn) 18min 后溶液的 pH 不再變化, 則此時燒杯中就可能觀察到的現(xiàn)象有_____。

6)圖 2 中,BC 段發(fā)生反應的化學方程式為_____。圖 3 中,DE 段溫度變化的原因_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】參觀溶洞后,同學們對洞中石筍的形成產(chǎn)生了興趣。

[查閱資料]1)溶洞中石灰?guī)r(主要成分為碳酸鈣)遇到溶有二氧化碳的水會化合生成溶解性較大的碳酸氫鈣[CaHCO32]。該反應的化學方程式為_____。

2)當碳酸氫鈣受熱時,會分解生成碳酸鈣沉積在洞底,最終形成石筍

[提出問題]碳酸鈣真的能與二氧化碳和水反應嗎?

[進行實驗]小明將圖所示①②裝置連接進行實驗,依據(jù)裝置②中現(xiàn)象_____,得出碳酸鈣能與二氧化碳和水反應的結論。

[交流討論]小剛認為上述實驗結論的得出不夠嚴謹,還有可能是_____與碳酸鈣反應。

[改進實驗]小紅設計了圖所示裝置并按“M→ _____→ N”(選填“ab”“ba” )的連接順序與上圖裝置進行組合,再次進行了實驗,證明了碳酸鈣能與二氧化碳和水反應。圖中X溶液可以是_____(選填飽和碳酸氫鈉溶液飽和氫氧化鈉溶液)。

[拓展應用]

1)水中含有較多碳酸氫鈣時會導致水質偏硬,生活中利用_____操作可以便捷地降低水的硬度。

2)當水中含有較多氯化鈣時,在不改變水的酸堿度的情況下,可以通過加入適量_____(選填序號)來降低水的硬度。

A 食鹽

B 蔗糖

C 純堿

D 食醋

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