【題目】2017年7月19、20日，省人大常委會副主任陳小川率隊前往揭陽、汕頭視察練江流域污染整治工作時說到“2006年第一次視察練江水質(zhì)，整條江都是黑的，這次感觀上已經(jīng)改善很多了�！薄皝砜淳毥卫韼状瘟�，這是感受最好的一回，不臭不黑了�！闭垎枺�

（1）想要除去練江水中的臭味和色素可用________。

（2）可用________檢驗練江水是硬水還是軟水，生活中經(jīng)常使用________的方法降低水的硬度。

（3）天然水中常含有害細菌，需要消毒后才能飲用。高鐵酸鉀（）是一種新型、高效的多功能水處理劑。其中K的化合價為，則高鐵酸鉀中Fe的化合價為________。

【答案】活性炭 肥皂水 煮沸

【解析】

（1）去除臭味和色素，需要利用物質(zhì)的吸附性，所學有吸附性的物質(zhì)只有活性炭

（2）肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水；將硬水轉(zhuǎn)換為軟水的生活中最常用的方法就是將水煮沸

（3）要算某一元素的化合價，利用化合價代數(shù)和為0去計算。可以設Fe的化合價為x價，則+1×2+x+（-2）×4=0，計算得出x=+6

故答案為：活性炭；肥皂水；煮沸；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】201 8年5月9日我國成功發(fā)射高分五號衛(wèi)星，它是世界首顆實現(xiàn)對大氣和陸地綜合觀測的全譜段高光譜衛(wèi)星，可通過對大氣污染氣體、溫室氣體等物理要素的監(jiān)測，動態(tài)反映我國空氣質(zhì)量狀況。

(1)下列屬于空氣污染物的是________。

A．臭氧 B.一氧化碳 C．PM2.5 D.PM10

(2)化石燃料是________（填“可再生能源”或“不可再生能源”），它們?nèi)紵龝斐煽諝馕廴�，應合理利用與開發(fā)。

(3)下列氣體排放到空氣中會形成酸雨的是________。

A．二氧化硫 B．氮氣 C．二氧化氮 D．一氧化碳

(4)小明同學收集剛降到地面的雨水水樣，用pH計每隔幾分鐘測一次pH，其數(shù)據(jù)如下圖所示，則所降雨水________（填“是”或“不是”）酸雨。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（共13分）為測定空氣中氧氣的含量，小華和小強同學分別設計如下方案：

小華:采用圖1裝置進行實驗.(燃燒匙中藥品為紅磷)

小強:(如圖2)用實際容積為40 mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管口，通過導管與實際容積為60 mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．

假設此實驗能按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計。請回答下列問題：

（1）紅磷在集氣瓶中燃燒的文字表達式為 。

（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為其原因可能是 、 。(寫2點)

（3）如將燃燒匙中紅磷換成硫粉，實驗能否成功？為什么？ 。

（4）用小強設計完成實驗時:實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20 mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明____________________。若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾�？捎^察到的現(xiàn)象為________ ________；若不夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾�？捎^察到的現(xiàn)象為______ 。

（5）圖2的設計操作與圖1比較，其優(yōu)點是_________________________。

（6）若按小強的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。例如_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：

[集體討論]：

（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體。他們應該選擇（填編號）_____，

A 蠟燭 B 紅磷 C 硫粉

為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證_____。

（2）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：_____

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的_____。

③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是_____，該氣體_____（填“支持”或“不支持”）燃燒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某班化學興趣小組對催化劑的問題做了以下兩類探究，請你一起參與他們的探究年活動，并填寫下列空白：

（1）甲同學探究“催化劑的種類對氯酸鉀分解速率的影響”，設計了以下兩組對比實驗：

I將3.0g氯酸鉀和0.5g二氧化錳粉末均勻混合加熱；

II將3.0g氯酸鉀和Xg氧化銅粉末均勻混合加熱；

在相同條件下比較上述兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢。寫出實驗I中發(fā)生反應的文字表達式________________；實驗Ⅱ中X的值應為_____________。

（2）乙同學探究“紅磚粉末是否也可以作為氧化氫分解的催化劑”

（提出問題）紅磚粉末能不能做氧化氫分解的催化劑呢？

（做出猜想）紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑

（實驗驗證）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中

木條不復燃

常溫下過氧化氫很難分解

②在上述試管中加入0.2g紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

________________________

③待上述試管反應停止時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管

紅磚粉末的_______沒有改變

（實驗討論）有同學認為：僅憑上述實驗還不能證明紅磚粉末能做氧化氫分解的催化劑，還需要增加一個實驗“將實驗后剩余固體提純后稱量，如果所得固體的質(zhì)量_____0.2g（選填“大于、小于或者等于”），則說明紅磚粉末可以作為氧化氫分解的催化劑”。

（實驗拓展）查閱資料得知：硫酸銅、豬肝、土豆等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______________。

A催化劑能增加生成物的量

B酶一種重要的生物催化劑，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到極大的作用

C催化劑只能加快化學反應的速率

D同一個化學反應可以有多種催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用空氣制取氨肥的流程如圖所示。

（1）利用空氣制取氨氣和氧氣是在低溫下加壓把空氣轉(zhuǎn)變成________態(tài)，然后蒸發(fā)，________先蒸發(fā)出來，該過程屬于________變化。（填“物理”或“化學”）

（2）Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為________。（填化學式）

（3）寫出Ⅱ反應的化學方程式為________________________________________________。

（4）上述Ⅰ．Ⅱ、Ⅲ反應過程中屬于化合反應的是________________（填“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究一： 某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40％的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學設計了如下實驗進行探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10％、20％、30%、40％、50％的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄。

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號

①

②

③

④

⑤

①

②

③

④

⑤

①

收集的氧氣占集氣瓶的體積分數(shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

亮

很亮

復燃

復燃

很亮

很亮

復燃

復燃

復燃

很亮

請回答下列問題：

（1）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否說明氧氣肯定收集滿？________(填“是”或“否”)。

（2）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式：____________________。

（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為______________。

（4）實驗數(shù)據(jù)收集的氧氣占集氣瓶容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)約為___________%(計算結果保留整數(shù))。

（5）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約_________℃。

某同學改用如圖裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是_________________。

探究二

（提出問題）過氧化氫溶液分解速率與哪些因素有關？

在常溫下，在相同質(zhì)量、相同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入1.5g二氧化錳和x g氧化銅，測量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時間。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

實驗編號

Ⅰ

Ⅱ

反應物

5%過氧化氫溶液20mL

5%過氧化氫溶液20mL

催化劑

1.5 g 二氧化錳

x g 氧化銅

時 間

46 s

84 s

實驗Ⅱ中x的值應為___________。小張同學在上述實驗中發(fā)現(xiàn)用二氧化錳作催化劑制氧氣時（如圖1），發(fā)現(xiàn)反應放熱且過于劇烈，不易控制。后在老師的指導下，把發(fā)生裝置（如圖2）放在冷水中能獲得平穩(wěn)的氣流。通過上述實驗，小張發(fā)現(xiàn)影響過氧化氫分解速率的因素有____________、 ___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體的的制備是科學實驗基本技能之一。實驗室制取二氧化碳所需藥品是________和________，反應的文字表達式為______________。

（1）若圖1裝置制取二氧化碳，其優(yōu)點是______________。

（2）若圖2裝置收集二氧化碳，應將氣體發(fā)生裝置的導管與圖2裝置的導管_______(選填“a”或“b”）相連接。檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_______________。

（3）若用圖3裝置檢驗二氧化碳，應將氣體發(fā)生裝置的導管與圖3裝置的導管_________ (選填“c”或“d”）相連接。寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的文字表達式_______。

（4）下列二氧化碳的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。

②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的

二氧化錳，觀察現(xiàn)象。

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是：________；

B試管中的無色液體是：_______。

（1）B試管中發(fā)生反應的文字表達式：_______________________，

（2）二氧化錳在實驗過程中充當_________。

（3）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體，請試著完成下表：

猜想

驗證方法及操作

實驗現(xiàn)象

結論

______________

______________

______________

______________

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