(3分)國慶長假期間，小聰隨爸爸去養(yǎng)魚池釣魚，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣，能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體，請你與小聰共同探究．

(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小聰使用如圖所示的
裝置進(jìn)行實驗，打開分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近
P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是 ．由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是 
(2)小聰在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此她還得出了什么結(jié)論_________________
(1)氧氣 增加魚塘中的含氧量    (2)該反應(yīng)放熱
考點：
分析：根據(jù)題中的信息以及結(jié)合已有的知識儲備，不難看出反應(yīng)生成的另一氣體是氧氣．再結(jié)合實驗現(xiàn)象推測實驗中的能量變化即可得出結(jié)論．
解答：解：由實驗中觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體一定是氧氣；而實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，則說明一定是來自集氣瓶中的氣體，由于集氣瓶密封，因而此氣體一定是熱脹冷縮所致．進(jìn)而推測此化學(xué)反應(yīng)一定放熱才導(dǎo)致氣體分子右移．
答：（1）氧氣；增加水中氧氣的含量；（2）過氧化鈣和水反應(yīng)有能量放出．
點評：此題是運用所學(xué)知識解答實際問題的能力，同事考查了答題者的推測能力，所以要活學(xué)活用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

(1) 萬超同學(xué)說：“選擇A與E或   組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________________�！�
(2) 周琦同學(xué)說：“B可作實驗室制取_______的發(fā)生裝置；但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是： ______________________________________�！�                      
(3) 文淵同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）    端通入�！� 
(4) 東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’�！备鶕�(jù)以上知識我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    ，收集裝置是     。（填字母）
(5) 在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有(只寫一條)      

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、產(chǎn)生黑色固體的是
A．木炭B．紅磷C．硫粉D．鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列事實與氧氣的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是              
A．氧氣可用向上排空氣法收集B．氧氣可以供給呼吸
C．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃　D．白磷能在空氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

實驗室用高錳酸鉀制氧氣，收集完畢后，拆卸裝置的正確順序是
①撤去酒精燈 ②從水槽中拿出導(dǎo)管 ③從鐵架臺上拆下試管
A．①③②B．③②①C．②①③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

區(qū)分02、H2、C02三種氣體的最簡便的方法是：（    ）
A．將氣體通入澄清石灰水B．將氣體通過紅熱的銅網(wǎng)
C．將氣體通過灼熱的氧化銅D．用燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列幾種氣體可用右圖所示裝置干燥、收集的正確組合是
①H2 ②O2 ③CO2 ④SO2   ⑤CH4 ⑥NH3
A．①②③B．②③⑤
C．③④⑥D．①⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下圖為實驗室制取氫氣的簡易裝置圖，按要求填充
　　(1)寫出標(biāo)明序號的儀器名稱①___________�、赺__________　
　　(2)如果②下端不插入稀H2SO4中，____  ____(填“能”“不能”)收集到氫氣。
　　(3)寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：______________   __           ________

（4）圖中用儀器②的作用是________              __ _____；
儀器中的②還可以用___________                     ___代替（答一個就行）。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下列是陳明同學(xué)進(jìn)行實驗探究的有關(guān)實驗裝置示意圖，請你與他一起來探究：

（1）圖A的實驗操作是檢查裝置______．
（2）陳明同學(xué)欲制取氧氣，他選擇的有藥品分別為______和______，則發(fā)生裝置應(yīng)選用______，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
（3）他若采用圖D來收集氧氣，其原因是______．
（4）在實驗中，如果陳明同學(xué)制取氧氣時發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請你猜測他錯誤的操作可能是（寫一條即可）______．
（5）甲烷是一種沒有顏色，難溶于水，密度比空氣小的氣體．李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固態(tài)混合物制取甲烷，她能否采用與陳明同學(xué)相同的發(fā)生裝置？______（填“能”或“不能”），收集裝置可選用______．

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同步練習(xí)冊答案