下列是陳明同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)你與他一起來(lái)探究:

(1)圖A的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置______.
(2)陳明同學(xué)欲制取氧氣,他選擇的有藥品分別為______和______,則發(fā)生裝置應(yīng)選用______,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
(3)他若采用圖D來(lái)收集氧氣,其原因是______.
(4)在實(shí)驗(yàn)中,如果陳明同學(xué)制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂了,請(qǐng)你猜測(cè)他錯(cuò)誤的操作可能是(寫一條即可)______.
(5)甲烷是一種沒有顏色,難溶于水,密度比空氣小的氣體.李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固態(tài)混合物制取甲烷,她能否采用與陳明同學(xué)相同的發(fā)生裝置?______(填“能”或“不能”),收集裝置可選用______.
(1)實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性;故填:氣密性;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀以及過氧化氫分解的方法來(lái)制取,加熱固體藥品制取氣體選擇裝置B,選擇液體與固體在常溫下制取氣體選擇裝置C;故填:氯酸鉀;二氧化錳;B;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)氧氣的密度比空氣大,故可用向上排空氣收集;故填:氧氣的密度比空氣大;
(4)試管破裂可能是由于試管受熱不均勻,也可能是在高溫時(shí)突然冷卻等引起的.如試管沒有預(yù)熱,就直接加熱會(huì)造成試管受熱不均勻;試管口沒有向下傾斜,實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管,這些都會(huì)導(dǎo)致水回流,試管破裂.故填:沒有給試管均勻預(yù)熱或試管外壁有水滴等;
(5)由題意可知,制取甲烷也是加熱固體來(lái)制取氣體,故可選擇B裝置來(lái)制取,因?yàn)榧淄槭且环N難溶于水,密度比空氣小的氣體,故用向下排空氣法或排水法來(lái)收集.故填:能;E.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

(3分)國(guó)慶長(zhǎng)假期間,小聰隨爸爸去養(yǎng)魚池釣魚,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色的固體,魚塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,經(jīng)咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣,能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體,請(qǐng)你與小聰共同探究.

(1)為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致,小聰使用如圖所示的
裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開分液漏斗的活塞,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近
P處,木條復(fù)燃,說(shuō)明生成的氣體是 .由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是 
(2)小聰在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此她還得出了什么結(jié)論_________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖A、B、C、D分別是實(shí)驗(yàn)室里氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中正確的是( 。
A.
氧氣制備
B.
收集氧氣
C.
氧氣驗(yàn)滿
D.
驗(yàn)證氧氣性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

請(qǐng)根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為______.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是______(填字母).
(3)實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置原因分別是______、______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

(1)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.圖甲是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.請(qǐng)根據(jù)該圖回答有關(guān)問題.
①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是______.
②實(shí)驗(yàn)室也可用氯酸鉀制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
③在自然界中,CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的______作用.
(2)為了達(dá)到回收利用的目的,從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末狀混合物中,分離得到銅,并制備化工原料硫酸鎂和硫酸亞鐵,其過程如圖乙所示.

①金屬A是______、金屬B是______;
②Y溶液是______,淺綠色溶液中所含的金屬離子是______(寫符號(hào));
③Ⅰ物理方法是:______;
④反應(yīng)Ⅱ、Ⅲ的基本類型是:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)制氧氣時(shí),試管炸裂了,原因可能有( 。
①?zèng)]有預(yù)熱②試管外壁有水③試管口沒有向下傾斜④忘了加入催化劑⑤加熱時(shí),試管底與燈芯接觸⑥收集完氧氣時(shí),先撤走酒精燈,后移出導(dǎo)管⑦二氧化錳中混有可燃物.
A.全部B.除④外C.除④⑦外D.①③⑤⑦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)如下步驟進(jìn)行操作的:①連接儀器;②裝藥品;③將裝藥品的試管固定在鐵架臺(tái)上;④檢查裝置氣密性;⑤加熱;⑥用排水法收集氧氣;⑦熄滅酒精燈;⑧將導(dǎo)管移出水面.這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟是不正確的,請(qǐng)你幫助他改進(jìn)一下?同時(shí)告訴他最后兩步能不能顛倒?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物,下列圖象中能正確反映物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

從安全、環(huán)保、節(jié)能、筒便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是( 。
A.通電使水分解:水通電
通電
氫氣+氧氣
B.過氧化氫催化分解:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
C.高錳酸鉀加熱分解:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D.氯酸鉀加熱分解:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案