【題目】根據(jù)我國環(huán)保部頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》。下列項目不屬于監(jiān)測范圍的是

A．PM2.5 B．NO2 C．SO2 D．CO2

【答案】D

【解析】

試題分析：空氣污染物為有害氣體和煙塵，有害氣體為一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物；煙塵包括可吸入的顆粒物；故不屬于監(jiān)測范圍的是二氧化碳，答案選擇D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有兩瓶標簽破損的無色溶液甲、乙，只知道它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。請同學設(shè)計不同方案區(qū)別它們。按要求回答下列問題：

（1）在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，選擇不同類別的物質(zhì)進行區(qū)分。

所加試劑

實驗現(xiàn)象和結(jié)論

發(fā)生反應(yīng)的化學方程式

方法一

鋅粒

有氣泡產(chǎn)生的是稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生的是氫氧化鈉溶液

Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

方法二

（2）同學們在交流實驗方案時，小剛設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論。正方觀點：可以區(qū)別；反方觀點：無法區(qū)別。小明贊同反方的觀點，其理由是_______________；小紅則贊同正方的觀點，如果你也贊同的話，請你參考下圖裝置說出驗證的方法（簡要寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小敏在觀看央視農(nóng)業(yè)頻道的電視節(jié)目時，看到一些水產(chǎn)養(yǎng)殖基地的工作人員向魚池中撒入一些名為過氧化鈣(化學式為CaO2)的固體物質(zhì)，同時發(fā)現(xiàn)水面出現(xiàn)一些氣泡。這些現(xiàn)象激發(fā)了他進行科學探究的興趣。

【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時，會生成什么物質(zhì)呢？

【進行猜想】①生成氧氣；②生成二氧化碳；③生成氫氧化鈣

你不贊同的猜想是 (選填①、②或③)，其理由是 ；

【實驗探究】在實驗室老師的幫助下，小敏利用吸濾瓶等儀器設(shè)計組裝了如圖所示的裝置

（1）打開裝置中分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。 (填實驗操作)，

說明生成的氣體是氧氣

（2）實驗過程中，還發(fā)現(xiàn)燒杯中也有氣泡出現(xiàn)。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 。

（3） 小敏又設(shè)計了以下實驗方案來驗證生成物中有氫氧化鈣：

【問題討論】

（1）過氧化鈣中氧元素的化合價是 價

（2）過氧化鈣和水反應(yīng)的化學方程式為 。

（3）人們在運輸魚苗時，在水中也常會加入少量過氧化鈣，其主要目的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）若A表示某稀有氣體元素的原子，則該元素的單質(zhì)的化學式為 。

（2）若B表示某元素的原子，則y= ，該元素的原子在化學反應(yīng)中容易 （填“失去”或“得到”）電子。

（3）若A是陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的 （填字母序號）。

a．8 b．10 c． 11 d．12

（4）若A中x=12，則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】屬于同素異形體的是

A. 一氧化碳和二氧化碳 B. 水和雙氧水 C. 碳60和石墨 D. 氧氣和液氧

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酒精監(jiān)測儀中的反應(yīng)原理為：C2H5OH+4X（紅色）+ 6H2SO4 ＝ 2Cr2(SO4)3（綠色） + 2CO2↑+ 9H2O，則物質(zhì)X的化學式為

A. CrO3 B. Cr2O3 C. Cr2S3 D. CrSO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼出氣體和吸入空氣的敘述中，正確的是

A．只是氧氣含量減少

B．呼出氣體中最多的是二氧化碳

C．呼出氣體中氧氣和水蒸氣含量減少，二氧化碳含量增多

D．呼出氣體中二氧化碳和水蒸氣含量增多，氧氣含量減少

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是

A．野火燒不盡，春風吹又生

B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針

D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡．

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 __________

（2）如圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．

①寫出鎂在空氣中加熱的化學方程式_________________________．

②加熱一段時間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡．

（3）某同學利用如圖D所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）．他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開．結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml．(集氣瓶中實驗前加入少量的水體積忽略不計)

④該同學又設(shè)法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積為400mL．

回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是 ；

②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為 %．與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是 （導氣管的體積可忽略不計）．

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