課外小組研究“影響H2O2生成O2反應速率的因素”的課題。通過查閱資料,他們提出如下猜想。
【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2 的反應速率
【實驗過程】實驗裝置如圖:

實驗操作:檢查裝置的氣密性良好。將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體。
實驗記錄:
實驗編號



反應物
5%H2O2 50 mL
5%H2O2     
3%H2O250 mL
加入固體
0.5gCuO
0.5gMnO2
 0.5gMnO2       
收集等體積O2所需時間
105 s
45s
78 s
(1)實驗②中加入H2O2溶液的體積為                                mL;
(2)充分反應后,將實驗②中剩余物質(zhì)里的MnO2提取的方法是            ;
【結論】該探究過程得出的結論是                                       ;
【反思】 H2O2在常溫加入MnO2 后反應速率加快。小敏提出,為了更好的證明二氧化錳是否對H2O2生成O2的反應速率有影響,還應該增加一組對比實驗。該實驗選用的藥品和用量為                                                              ;
【實驗拓展】小敏用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗。
(1)鐵絲在氧氣中燃燒,其反應的化學方程式為                         
(2)小敏發(fā)現(xiàn)用收集的氣體進行鐵絲燃燒實驗時,沒有產(chǎn)生明顯的火星四射現(xiàn)象。造成這種結果的可能原因是                                              。
(1)50  (2)過濾
【結論】使用催化劑和增大雙氧水的濃度都會加快反應速率(答案合理即給分)
【反思】50mL5%雙氧水(不加催化劑)或50mL3%雙氧水(不加催化劑)
【實驗拓展】 (1)
(2) 收集的氧氣不純。因為在加入雙氧水后立即就收集,首先排出的是錐形瓶內(nèi)的空氣,使收集的氣體中氧氣的純度不高,導致實驗現(xiàn)象不明顯。(答案合理即給分)

試題分析:【實驗過程】(1)從實驗記錄①和②中可以看出,它們中分別加入的是不同的物質(zhì)作催化劑,是探究影響化學反應速率的催化劑因素,再結合對比試驗中的控制變量法(實驗中只能有一個量不同),可知過氧化氫溶液的量應相同,故為50ml。
(2)由于MnO2是該反應的催化劑,故充分反應后不變,又因為MnO2不溶于水,故要將實驗②中剩余物質(zhì)里的MnO2提取,可用過濾的方法。
【結論】根據(jù)實驗①②的對比可知,使用催化劑會加快反應速率;根據(jù)實驗②③的對比可知,增大雙氧水的濃度會加快反應速率。
【反思】要證明二氧化錳是否對H2O2生成O2的反應速率有影響,還應該增加一個不使用MnO2作催化劑的對照組,進行對比實驗,故該實驗選用的藥品和用量為50mL5%雙氧水(不加催化劑)或50mL3%雙氧水(不加催化劑)。
【實驗拓展】(1)鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,故其反應的化學方程式為3Fe+2O2Fe3O4;
(2)沒有產(chǎn)生明顯的火星四射現(xiàn)象,可能是所收集到的氧氣不純造成的,因為在加入雙氧水后立即就收集,首先排出的是錐形瓶內(nèi)的空氣,使收集的氣體中氧氣的純度不高,導致實驗現(xiàn)象不明顯。
點評:對于驗證型實驗探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實驗設計方案,進行實驗、分析和探究,并通過觀察、記錄和分析的實驗現(xiàn)象,來驗證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室中有一瓶標簽破損的固態(tài)銨鹽,它可能是NH4Cl、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4中的一種,請利用下圖所示的溶液進行實驗探究。

【提出猜想】猜想①:該銨鹽是NH4Cl
猜想②:該銨鹽是        
猜想③:該銨鹽是NH4HCO3
猜想④:該銨鹽是(NH42SO4
【實驗探究】
步驟一:取少量樣品放入試管中,沒有嗅到強烈的氨味,加入適量水溶解得到無色液體,選用圖中的            溶液滴入試管中,無氣泡放出,則猜想③不成立。
步驟二:在步驟一所得的溶液中,滴加圖中的Ba(NO32溶液,沒有白色沉淀生成,則猜想     不成立。
步驟三:另取適量樣品放入試管中,加水溶解配成溶液,滴加圖中的           溶液,有白色沉淀生成,則猜想     成立。
【拓展應用】銨鹽可作氮肥,它會與堿性物質(zhì)發(fā)生化學反應,請寫出硝酸銨溶液與氫氧化鈉溶液在加熱條件下反應的化學方程式                                      ,所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為避免降低肥效,銨態(tài)氮肥不要與堿性物質(zhì)混合施用。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

探究一:工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3,還含有少量的FeO、Fe3O4。某興趣小組用草酸晶體制取CO,并進行了如下圖所示實驗。試回答:
【查閱資料】草酸晶體(H2C2O4·3H2O)在濃H2SO4作用下受熱分解生成CO2和CO。

(1)實驗前應先         。
(2)進入D中的氣體是純凈、干燥的CO,則A中試劑是  、C中的試劑是   (填字母編號)。
a.濃硫酸        b.澄清的石灰水       c.氫氧化鈉溶液  
(3)F裝置的作用是         。
(4)某同學認為圖示裝置有不足之處,改進的方法是         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明在書中看到有關金屬鈉的一段描敘“鈉是一種化學性質(zhì)極活潑的金屬,與冷水發(fā)生劇烈的化學反應并生成氫氧化鈉和氫氣”。金屬鎂是否也有類似的性質(zhì)?小明進行如下的實驗探究:將一表面光亮的鎂條放入冷水中并滴入酚酞試液,無變化,將水加熱,有氣泡產(chǎn)生,溶液變?yōu)榧t色,趁熱取出部分溶液,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。小明對此現(xiàn)象進行了分析。
(1)溶液變紅說明反應后溶液pH      7(選填“<”、“﹥”或 “=”)
(2)寫出鎂與水發(fā)生反應的化學方程式
(3)溶液紅色褪去的最可能的兩點原因是什么?
(4)選擇其中的一種原因,設計實驗進行驗證,并填寫下表
實驗方法和步驟
實驗現(xiàn)象(預期)
分析
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習小組對固體沉淀的成分進行了如下探究。請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:               (用化學反應方程式表示)。
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿性。
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
(二)資料查閱:
①結晶水合物受熱后易失去結晶水,如CuSO4?5H2OCuSO4 + 5H2O↑;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對應的兩種氧化物。
③無水氯化鈣可做吸水劑;堿石灰的主要成分為氫氧化鈉固體和氧化鈣
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。簩⒎磻蟮墓獭⒁夯旌衔锝(jīng)過濾、洗滌、室溫晾干得藍色固體。 
Ⅱ.定性探究固體的成分:
用下圖所示方案,進行實驗,并得到下列現(xiàn)象:

(1)上圖中無色氣體為         ,所以猜想二不成立。
(2)向藍色溶液中加入足量的鐵屑,實驗現(xiàn)象為                          。
發(fā)生反應的方程式為                   、                  。
Ⅲ.定量測定固體的組成:

設固體為Cu(OH)2?CuCO3?XH2O,為測定其組成,稱取24.0 g藍色固體。繼續(xù)進行實驗:
圖中注射器處為兩個單向閥:推注射器時x關閉,y處打開;拉注射器時,x打開進空氣,y關閉。
實驗步驟:①組裝好裝置,檢查氣密性;②反復推拉注射器;③稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量;④關閉彈簧夾,加熱B處玻璃管直到反應不再進行;⑤打開彈簧夾,再次反復緩緩推拉注射器;⑥再次稱量B、C、D、E、F的質(zhì)量。
問題探究:
(3)進行步驟⑤的操作中,注射器活塞要緩緩推動的主要目的是     。
數(shù)據(jù)處理:
(4)某興趣小組利用上述方法,測得以下數(shù)據(jù):(假定每步反應都完全)
 
B
C
D
E
F
反應前
124.0g
250.0g
300.0g
350.0g
360.0g
反應后
116.0g
253.6g
304.4g
350.1g
360.0g
E裝置質(zhì)量增加的原因是      ;
通過計算確定固體化學式中的X的值。
計算過程:

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

【實驗探究】
(1)請你依據(jù)下圖設計一個酸和堿反應的探究實驗:
 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
①向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞試液
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液。
①溶液顏色      ;
②不斷攪拌溶液至溶液顏色變成    色。
酸和堿發(fā)生了中和反應
(2)為探究上述酸、堿反應后硫酸是否過量,甲、乙、丙三位同學設計了以下方案:
實驗方案
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
甲同學的方案
取樣,滴入適量的氯化鋇溶液
出現(xiàn)白色沉淀
硫酸過量
乙同學的方案
取樣,滴入幾滴無色酚酞溶液
酚酞溶液不變色
酸、堿恰好完全反應
丙同學的方案
取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液
溶液變紅
硫酸過量
【實驗評價】
①設計的三個方案中,有一個正確的方案,是   (填“甲”、“乙”、“丙”)同學的方案
②請分析另外兩個同學方案錯誤的原因:
一個同學方案錯誤的原因是                         ,
另一個同學方案錯誤的原因是                       。
【實驗反思】探究硫酸和氫氧化鈉反應后硫酸是否有剩余,還可選擇一種試劑        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

下面是某興趣小組同學做的3個小實驗。根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題(儀器的固定裝置已經(jīng)省略)。

(1)若甲中為二氧化錳,連接甲乙裝置,______________(填開關“K1”和“K2”的操作),從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水,該實驗可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸。甲中發(fā)生反應的化學方程式為____________________。
(2)若甲中為水,丙中為紅色溶液,連接甲丙,打開K1,關閉K2,從分液漏斗向甲中加入某藥品后,丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o色。寫出丙中發(fā)生反應的化學方程式______。
(3)若甲中為二氧化碳(K1、K2關閉),連接甲丁,從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水,一段時間后,打開K1,整個實驗過程中甲中觀察到現(xiàn)象是______________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇,于是和同學們進行探究,請你一同參與:

[提出問題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設] 碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實驗設計] 小明設計了如右圖所示的裝置進行實驗 (實驗裝置中的鐵架臺省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是           
                                   
⑵裝置B中澄清石灰水                 ,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。
⑶根據(jù)現(xiàn)象                                    ,證明實驗后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再經(jīng)過某實驗操作,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成,請你幫她設計完成實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
反應的方程式
 
 
 
[實驗結論]  碳酸氫銨受熱易分解,其反應的化學方程式為                          。
[實驗反思] 根據(jù)以上實驗,你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是              
            ,在施用時注意                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某興趣小組的同學發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞。這瓶溶液有沒有變質(zhì)呢?同學們想一探究竟,請你和他們一起參與。
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性。
【提出猜想】假設一:該溶液沒有變質(zhì);
假設二:該溶液部分變質(zhì);
假設三:該溶液      變質(zhì)。
【實驗驗證】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
①取少量該溶液于試管中,向其中滴加過量的氯化鋇溶液;
生成白色沉淀
假設    不成立
②靜置,向上層清液中滴加酚酞溶液。
溶液      
假設二成立
【討論交流】
(1)步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是                      ;
(2)有同學提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實驗,也能看到相同的現(xiàn)象,得出相同的結論。你同意他的觀點嗎?為什么?
        ,                                             
【反思】氫氧化鈉敞口放置變質(zhì)的原因是                          (用化學方程式表示),因此氫氧化鈉應            保存。
【定量研究】
從該瓶中取出一定量的溶液,向其中加入含7.4g氫氧化鈣的石灰水,恰好完全反應,過濾,將濾液蒸干,得到12g白色固體。則所取的溶液中含碳酸鈉和氫氧化鈉的質(zhì)量分別是多少克?

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同步練習冊答案