【題目】下列四個圖象分別對應四種操作(或治療)過程，其中正確的是(　　)

A. 用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多時pH情況

B. 向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量

C. 常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應

D. 將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出

【答案】C

【解析】試題分析：用胃舒平[主要成分Al（OH）3]治療胃酸過多，但是不會將胃液變?yōu)閴A性，所以A錯誤；向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量，過程中，會立刻產(chǎn)生褐色的沉淀，所以B錯誤；常溫下，相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應，鋅的活動性大于鐵，所以鋅先反應完，而鐵的相對原子質(zhì)量小于鋅，所以鐵得到的氫氣質(zhì)量大于鋅，所以C正確；將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分，直到有晶體析出，過程中溶液會先變?yōu)轱柡腿芤海@段時間內(nèi)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是變大的，但是當溶液變?yōu)轱柡秃螅傥龀鼍w，溶液仍為飽和，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)就不會變化了，所以D錯誤。故選C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1為鋁元素的原子結構示意圖，表格是元素周期表的一部分，回答下列問題：

（1）請將鋁元素的元素符號和原子序數(shù)填入表中的相應位置____．

（2）鋁元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素，鋁原子核內(nèi)有_____個質(zhì)子，核外共有_____個電子層，每個鋁原子失去_____個電子后形成的鋁原子屬于相對_____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）結構，鋁離子的符號為_____．

（3）原子的真實質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之間存在密切的關系（如圖），請判斷X＝_____．寫出原子的真實質(zhì)量與相對原子質(zhì)量之間的相互關系：_____．

碳

氧

鋁

相對原子質(zhì)量

12

16

27

6.02×1023個原子的質(zhì)量

12g

16g

X

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是

A. 分子、原子都是不顯電性的粒子，所以不顯電性的粒子一定是分子或原子

B. 金屬都能導電，所以能導電的物質(zhì)一定為金屬

C. 在化學反應中．CO和都能奪取氧化銅中的氧，所以CO和都具有還原性

D. 中和反應生成鹽和水，生成鹽和水的一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家研究出碳化鉬（Mo2C）負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應，反應微觀模型如右圖所示（不同大小及不同陰影的圓圈都表示不同的原子）。

（1）在微觀模型圖中，除鉬外還有_____種元素，有_____種單質(zhì)，寫出除碳化鉬（Mo2C）外的化合物的化學式（至少寫2種）_____、_____。

（2）在反應過程中：

①構成催化劑的各原子_____（填“有”或“沒有”）變化。

②金原子對_____（填“CO”或“H2O”）起吸附催化作用。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）空氣是人類賴以生存的自然資源�？諝庵泻械獨�、氧氣、稀有氣體等，是一種_____（填混合物、純凈物）。人類時刻都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能_____。

（2）有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。

由此可以推斷：

① A是_____；B是_____；C是_____；D是_____。（填寫物質(zhì)的名稱）

② 寫出B在A中燃燒的化學方程式：_____。

（3）現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳三種無色氣體，請你從中任選兩種氣體，并用一種的方法鑒別它們。你選擇的兩種氣體是_____和_____；方法：_____

（4）某化學興趣小組的同學經(jīng)查閱資料得知：人呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如表所示：

氣體

吸入氣體

呼出氣體

X

78%

75%

Y

21%

15%

二氧化碳

0.03%

3.68%

水

0.02%

5.44%

其它

0.95%

0.88%

① 請你判斷：表中X是_____，Y是_____；

② 欲證明空氣的存在，其實驗方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學校化學學習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O2的知識做了多方位的探究，下面是他們的學習實錄：

（1）實驗發(fā)生裝置的探究學習：根據(jù)反應物的狀態(tài)，甲同學從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是_____．

實驗過程中甲同學發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導氣管中．乙同學將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題．你認為理由是_____．

（2）催化劑選擇的探究學習：

通過課堂上的學習，丙同學了解到：MnO2、土豆塊都可以做H2O2分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法．通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl2、CuSO4等鹽（溶液）．于是他做了以下的探究．

①請你幫助他完成實驗報告：

實驗過程

實驗現(xiàn)象

實驗結論

在一支試管中加入5mL6%的H2O2溶液，然后滴入適量的CuCl2溶液，把帶火星的木條伸入試管．

CuCl2溶液可以催化分解H2O2

②已知CuCl2在水中可解離出Cu2+和Cl﹣，同學們提出以下猜想：

丁同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的H2O；

戊同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cu2+；

戌同學說：真正催化分解H2O2的是CuCl2溶液中的Cl﹣；

經(jīng)過討論，同學們認為最不可能的是丁同學的猜想，理由是_____．

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu2+對H2O2分解起了催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出實驗室用B裝置制取密度小于空氣密度的氣體的化學方程式_______________。

（2）實驗室選擇A 裝置的依據(jù)是______________________？

（3）若用C裝置收集氧氣，請簡述具體的操作步驟____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖像的變化趨勢，能正確描述對應操作的是（ ）

A. 足量的鐵片和鎂片分別與等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸反應

B. 向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

C. 向氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸

D. 向pH=11的氫氧化鈉溶液中不斷加入水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】去年，江西省出臺了禁止在城區(qū)燃放煙花爆竹的規(guī)定。針對煙花爆竹燃放產(chǎn)生的氣體成分，某�；瘜W小組的同學展開了如下探究

（提出問題）煙花爆竹燃燒后生成哪些氣體？

（查閱資料）

①煙花爆竹的主要成分是黑火藥，含有硫黃、木炭粉、硝酸鉀。

②SO2易溶于水其化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3．將SO2通入紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，溶液會褪色。

（做出猜想）猜想I：CO2；猜想Ⅱ：______；猜想Ⅲ：CO2和SO2。

（實驗探究）化學小組同學合作設計了如圖實驗裝置，驗證猜想的氣體。

（現(xiàn)象與結論）

現(xiàn)象

結論

①裝置A中溶液不褪色，裝置B中 ______

猜想I成立

②裝置A中溶液會褪色，裝置B中澄清石灰水變渾濁

______

③裝置A中 ______ ，裝置B中 ______

猜想Ⅱ成立

（反思評價）小組經(jīng)過討論后認為A、B裝置的順序不能顛倒。

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