【題目】如圖表示某些物質間轉化關系(反應條件和部分產(chǎn)物已省略)。其中A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用，C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬。

（1）X的化學式是_____________；Y的名稱是____________；

（2）反應⑤的轉化過程，在自然界中稱為_______________作用；

（3）在生活中為防止反應②的發(fā)生，可采取的措施是_____________(寫一點即可)；

（4）反應③的化學方程式是:________________。

【答案】Fe 一氧化碳 光合 涂油或刷漆( 合理即可)

【解析】

A、E為固體氧化物，且A為黑色粉末，B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用，所以B是過氧化氫溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，所以A是二氧化錳，C是氧氣，D是水，E和鹽酸反應會生成黃色溶液，所以E是氧化鐵，X是鐵，氧化鐵和有毒氣體Y反應會生成鐵，所以Y是一氧化碳，Z是二氧化碳，水和二氧化碳通過光合作用生成有機物，經(jīng)過驗證，推導正確。

（1）由分析可知，X是Fe，Y是一氧化碳；故填：Fe；一氧化碳。

（2）根據(jù)上述分析可知，D是水，Z是二氧化碳，綠色植物通過光合作用，能將二氧化碳和水能反應生成氧氣和有機物，因此反應⑤的轉化過程，在自然界中稱為光合作用；故填：光合。

（3）根據(jù)上述分析可知，C是氧氣，D是水，X是鐵，反應生成氧化鐵，因此反應②是鐵的銹蝕，為防止鐵的銹蝕，可以在鐵制品表面刷漆或是涂油；固體：涂油或刷漆( 合理即可)。

（4）根據(jù)上述分析可知，反應③是氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵和水，化學方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O。故填：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進行探究．

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質？

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．

【猜想與假設】①氫氧化鈉沒有變質；②該氫氧化鈉部分變質；③該氫氧化鈉 ．

【設計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論及解釋

（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸；

有氣泡產(chǎn)生

猜想 不成立

（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液；

產(chǎn)生

反應的化學方程式為：

（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液．

溶液呈紅色

猜想 成立

【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示） ，因此，氫氧化鈉應 保存．

【探索與拓展】為進一步探究氫氧化鈉的變質程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應后稱得燒杯中溶液的質量為114.2g．試計算：

（1）該樣品中碳酸鈉的質量為 ；

（2）該氫氧化鈉的變質程度（即變質的氫氧化鈉占變質前的氫氧化鈉的質量分數(shù)）為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小丹同學收集到一瓶渾濁的河水，她模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，其實驗過程如下圖所示，請回答以下問題。

(1)A物質的名稱是____，操作①的名稱是___，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是______(填寫序號)。

a 漏斗內的濾紙有破損 b 漏斗下端未靠在燒杯內壁 c 漏斗內液面高于濾紙的邊緣

(2)操作②中用活性炭除去水中的異昧和色素．這是利用了活性炭的_______作用．

(3)小剛取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有很少的泡沫，但有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是_____(填“軟”或“硬”)．生活中常通過_____的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋅錳干電池由鋅皮和炭包構成，其中炭包的主要成分為 ZnCl2、NH4Cl、MnO2、炭粉 （含少量 Cu、Ag、Fe）。由廢舊電池炭包制備純 MnO2的工藝如下：

已知：稀硝酸能與 Cu、Ag、Fe 反應，不與 MnO2反應。

（1）炭包中需加入過量的稀硝酸，目的是________。

（2）通過“焙炒”除去濾渣中的炭粉，反應的化學方程式為_______。該工序中需要將濾渣不斷攪動翻炒，目的是_________。

（3）過濾Ⅱ后洗滌濾渣，證明濾渣已洗凈的方法是：______，則已洗凈。

（4）“焙燒”時，過程中發(fā)生氧化反應的物質是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的專用語言,請用數(shù)字或化學符號填空:

（1）3個鈉原子_____________ ;

（2）兩個氧分子_____________ ;

（3）1個銨根離子_____________ ;

（4）氖氣_____________ ;

（5）標出氮氣中氮元素的化合價_____________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從A～D中任選三個作答，若均作答，按前三個給分。如圖所示，在兩支試管中進行實驗，補全實驗方案。

序號

目的

步驟或現(xiàn)象

A

鑒別NaCl溶液和Na2CO3溶液

①試管1、2中分別加入兩種溶液；②再向兩支試管中加入_______。

B

_______

①試管1中加入一粒碘和5mL水；②試管2中加入一粒碘和5mL汽油。觀察到1中固體幾乎不溶解，2中固體全部溶解。

C

比較鋅、鐵、銅的金屬活動性

①試管1中加入ZnSO4溶液，試管2中加入CuSO4溶液；

②再分別向兩支試管中插入鐵絲。觀察到的現(xiàn)象是_______。

D

________

①試管1、2中均放入一小塊白磷和80℃熱水浸沒白磷

②用導管對準試管2中白磷通入氧氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。加熱粗銅絲一段時間后，白磷燃燒。下列說法不正確的是（　�。�

A.實驗中白磷應過量

B.實驗中玻璃管中液面先下降，后上升

C.用木炭代替白磷仍能達到實驗目的

D.玻璃管內液面最終上升至刻度1處，證明了空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學常見的四種含氧化合物，A俗稱燒堿，生活中可用來去除油污，它們之間有如圖所示的轉化關系(“→”表示一種物質通過一步反應可以轉化為另一種物質，“一”表示兩種物質可以發(fā)生反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。分析辨識，解決問題：

(1)A物質除去油污的原理與洗滌劑除去油污的原理____________(選填“相同”或“不相同”)。

(2)若D只含兩種元素，則D可以是_______________(填化學式)。

(3)若C與A的物質類別一致，則C與B反應的化學方程式為___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A~J是初中化學常見的物質， A、B、C、E和I均為不同類別的物質。農(nóng)業(yè)上常用A來改良酸性土壤，D是常用的建筑材料，E、F和H的物質類別相同，C、D和G的物質類別相同，I和J的物質類別也相同。圖中“一”表示兩種物質間能發(fā)生化學反應；“→ ”表示物質間存在轉化關系，部分反應物生成物或反應條件已略去。

(1)寫出B的化學式:_____________。

(2)若G→H的反應有沉淀生成，請寫出該反應的化學方程式:______________。

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