【題目】(6分)“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想,世界上的物質都是由微粒構成的.請按要求回答下列問題

(1)請將“分子”、“原子”或“離子”填入圖中相應的空格內

(2)氧氣、汞和氯化鈉3種物質中,由離子構成的是

(3)某粒子的結構示意圖為

①當a= 時,該粒子是原子;②當a=11時,該粒子的符號為

【答案】(1) ①分子 ②原子 ③離子 (2)氯化鈉 (3)①10 Na+

【解析】

試題分析:(1)構成物質的粒子有分子、原子和離子。分子是由原子構成的,原子得失電子形成離子。故1 是分子,2 是原子,3是離子;

(2)氧氣是由氧分子構成的;汞是由汞原子構成的;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的;

(3)根據(jù)粒子結構示意圖,該粒子可能是原子,也可能是離子。若是原子,那么質子數(shù)=核外電子數(shù),即x=10;若該粒子是陽離子,那么失去電子后形成該結構,故a可能是11或12或13;若是陰離子,那么得到電子形成該結構,那么a可能是7或8或9 ,F(xiàn)a=11,那么是鈉離子,表示為Na+

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確是

A.細鐵絲在空氣中燃燒時,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

B.白磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧

C.一氧化碳還原氧化鐵,固體粉末由紅色變?yōu)楹谏?/span>

D.銅片放入硝酸銀溶液中,溶液由藍色變成無色

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題。

(1)從圖A中裝置中任意選擇一種儀器,寫出它的名稱: ,簡要說出它的一種用途:

(2)從上圖中選擇發(fā)生和收集O2的裝置,填寫在下表中(填字母)。

選用藥品

發(fā)生裝置

收集裝置

H2O2溶液、MnO2

KMnO4

(3)任意寫出一個實驗室里制取氧氣的文字表達式或符號表達式:

(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是 (填序號).

反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中

開始反應后,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶

收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽

(5)如何驗證一瓶無色氣體是氧氣?

(6)如果用MnO2與濃硫酸(液體)加熱制備O2,可選用上述發(fā)生裝置是 (填字母)。

(7)實驗結束后,要對實驗儀器進行清洗,玻璃儀器洗滌干凈的標志是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射 B.打開一瓶濃鹽酸,瓶口會出現(xiàn)白煙

C.甲烷燃燒生成二氧化碳和水 D.硫在氧氣燃燒時,產(chǎn)生藍紫色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(20分)根據(jù)如圖所示的實驗裝置,回答下列問題.

(1)指出上面儀器的名稱:①

(2)實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生裝置應該選擇 ,該反應的文字表達式為 。如果想得到一瓶比較干燥的氧氣,收集裝置應該選擇

能用此方法收集氧氣的原因是 ,驗滿的方法是(寫出操作、現(xiàn)象和結論)

(3)甲烷是天然氣的主要成分,是一種無色、無味、密度比空氣小,難溶于水的氣體;工業(yè)上常用它做燃料;實驗室用無水醋酸鈉(固體)與堿石灰(固體)加熱反應制取。你認為制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是 ;收集裝置是 。

(4)①某同學在用加熱高錳酸鉀并用排水法制氧氣的實驗過程中發(fā)現(xiàn)收集裝置中的水慢慢變成紫紅色了,他仔細思考發(fā)現(xiàn)裝置中缺少 ,請從分子的角度分析水慢慢變成紫紅色的原因

②下列是該同學部分實驗操作,其中不合理的是

A、先檢查裝置的氣密性,后加藥品

B、先固定試管,后放置酒精燈

C、實驗結束先將導管移出水面,后熄滅酒精燈

D、裝滿氧氣的集氣瓶倒放在桌面上

③小張同學在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,預先在集氣瓶底留一些水的原因是 ,文字表達式為 ,觀察到的現(xiàn)象是

小李同學在做此實驗時卻失敗了,原因是可能是

(1)制備的氧氣不純

(2)下面實驗操作能導致制備的氧氣不純的是

A、排水法收集氧氣時剛開始冒氣泡就用集氣瓶收集了

B、排水法收集氧氣時集氣瓶沒有裝滿水就開始收集了

C加熱藥品時沒有先預熱

(5)若用右圖裝置收集氧氣,則氧氣從 管通入(填m或n)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結構示意圖等信息如下,回答下列問題:

(1)分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的 相同。

(2)表中9號和17號元素最外層電子數(shù)相同,都易 (填“得到”或“失去”)電子。

(3)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由 元素過渡到 元素,并以稀有氣體結尾。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關性質、用途的說法錯誤的是(

A.利用稀有氣體的穩(wěn)定性,用作航標燈的保護氣

B.利用氧氣的可燃性,讓航空燃料充分燃燒

C.利用干冰升華時吸收大量熱的性質,用作滅火劑

D.利用鋁合金質地輕、強度大的性質,用作飛機的機身材料

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是

A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀

B.反應時間較長的是高錳酸鉀

C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質量增加

D.用相同容積的試管制取較多的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用微觀的角度解釋下列問題。

(1)吸煙者常給周圍的人帶來被動吸煙的危害,原因是 ;

(2)一氧化碳和二氧化碳化學性質不同的原因是 ;

(3)水通電分解的過程中一定不變的微粒是

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