【題目】（6分）小強同學經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，于是設計了如下圖所示的裝置進行實驗探究，請你結合實驗過程回答下列問題。

（1）集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是 。

（2）鋁絲下端系一根火柴的目的是： 。

（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲

發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是 。

【答案】 （1）防止高溫物濺落下來炸裂集氣瓶（答案合理即可）；（2）引燃鋁絲（或提高溫度，或提供熱量，答案合理即可）；（3）氧氣不純（或火柴過早伸入瓶中，消耗過多氧氣；答案合理即可））

【解析】

試題分析：（1）鋁絲燃燒的生成物溫度很高，濺落到集氣瓶底部容易炸裂，所以集氣瓶底預先鋪少量沙子，故填：防止生成物掉落下來，炸裂瓶底；（2）鋁絲在空氣中不能被點燃，引燃鋁絲的辦法與鐵絲引燃的方法相同，用火柴燃燒來引燃，故填：在鋁絲的一端綁上一根火柴，點燃火柴，伸入氧氣瓶中；（3）未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能是鋁絲表面有一層氧化膜未除去或氧氣不純，故填：鋁絲表面有一層氧化膜未除去，氧氣不純等

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)物質性質，找出它對應的用途，并將字母序號填寫在橫線上。

用途：a、生產(chǎn)汽車輪胎；b、制造人造骨骼；c、食品保護氣；d、治療胃酸過多。

（1）氮氣的化學性質很穩(wěn)定_____；

（2）合成橡膠具有高彈性、不易老化等性能_____；

（3）NaHCO3能與酸反應_____；

（4）鈦合金與人體有很好的“相容性”_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學源于生活，生活中蘊含許多化學知識。

（1）硬水不宜洗滌衣物，生活中可通過______降低水的硬度。若水有臭味或色素可用__________除去。

（2）通常將家用燃煤做成蜂窩狀的目的是 。

（3）洗滌劑能洗掉衣服上的油污，是洗滌劑產(chǎn)生_________現(xiàn)象的緣故。

（4）熱水瓶膽內(nèi)常附著一層水垢，其中有一種物質是氫氧化鎂。用稀鹽酸除去水垢中氫氧化鎂的化學方程式是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（13分） 根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）標號儀器①的名稱是 。

（2）實驗室在常溫下制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為 （填字母序號），該反應的文字表達式是 ，基本反應類型是 。選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是 （寫出一點）

（3）實驗室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟：

①向長頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體 其中操作順序正確的是

A．①②③④⑤ B．③④②①⑤ C．③④①②⑤ D．④③②①⑤

（4）實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）。

①寫出該反應的文字表達式 。

②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出。

③根據(jù)高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值。如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是 。

④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數(shù)將 （填“變大”、“變小”或“不變”）

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應選用 裝置，收集裝置使用

（6）在實驗室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質有 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）空氣是一種寶貴的自然資源。請回答下面有關問題：

（1）占空氣體積78%的是 ________ ；

（2）綠色植物光合作用吸收的氣體是 ________ ；

（3）空氣中能支持燃燒的氣體是 ______ ；

（4）加熱氯酸鉀制氧氣

（5）硫粉燃燒

上述反應中屬于分解反應的是 (用序號填空，下同)，屬于化合反應的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（16分）化學是一門以實驗為基礎的科學。

（1）根據(jù)圖1回答：①寫出儀器a的名稱 ；②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是 。

（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 。若正確連接好該裝置后，檢查氣密性的操作和現(xiàn)象是 。

（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）制取氧氣時，采用排水法收集氧氣，是因為氧氣具有 的物理性質，當觀察到導管口的氣泡 冒出時，開始收集氧氣，集滿后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （正、倒）放在桌上。

（4）由于氧氣的密度 于空氣，因此收集氧氣還可采用 法，若用該方法收集氧氣，則驗滿的操作和現(xiàn)象是 。若用下圖所示裝置收集氧氣，則氣體應從 （填字母）端通入。

（5）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率。請從圖4中選取 （選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的。

⑹實驗室若采用圖5的發(fā)生裝置制取氧氣，則反應的符號表達式為 ，其中試管口所放棉花的作用是 。若將試管口的棉花去掉，則制氧氣反應的符號表達式為 。

⑺實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實驗步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③加熱；④裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導管移出水槽。正確的操作順序為 （選填字母）。

A ①②③④⑤⑥⑦ B ②①④③⑥⑤⑦ C ①②④③⑥⑤⑦ D ②①④③⑥⑦⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究。

Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證_______________________。

A．蠟燭 B．紅磷 C．鐵絲 D．木炭

（2）小組同學共同設計下圖所示的兩套裝置，你認為合理的是______（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該

____________________________________________。

（3）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。

【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100 mL）

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積／mL

20

21

19

20

22

19

（4）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。

Ⅱ組：Ⅱ組同學發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實驗可能產(chǎn)生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)

15mL

15mL

9mL

（2）裝置中氣球的作用是 。

（3） 裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。

（4） 如何檢查該裝置的氣密性？ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）化學教材 “尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

【提出問題】（1）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復燃，B試管中的現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復燃

③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a g。


④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。


（1）A中產(chǎn)生的氣體是 ；B試管中的現(xiàn)象 。

（2）實驗②、③證明：氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式 。

（4）實驗設計④的目的是 ，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列幾種粒子的結構示意圖，回答問題。

（1）其中屬于陽離子的是 (填序號，下同)，屬于金屬元素的是 ；

（2）具有相似化學性質的元素是 ；

（3）某元素R與氧元素形成的氧化物為，則R的原子結構示意圖可能是 。

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