7．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式并標(biāo)出反應(yīng)類型．
（1）點燃鎂條鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，化合反應(yīng)
（2）點燃紅磷磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，化合反應(yīng)
（3）點燃木炭木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)
（4）加熱高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng)．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可．

解答 解：（1）點燃鎂條的文字表達式為：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，屬于化合反應(yīng)；
（2）點燃紅磷的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，屬于化合反應(yīng)；
（3）點燃木炭的文字表達式為：木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，屬于化合反應(yīng)；
（4）加熱高錳酸鉀的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)；
故答案為：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂，化合反應(yīng)；磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，化合反應(yīng)；木炭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，分解反應(yīng)

點評 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)微粒的說法錯誤的是（　�。�
A．原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B．鈉原子失去1個電子形成鈉離子
C．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
D．空氣中的氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖1是元素周期表中的一種元素，由此得到的信息有
①硅元素的原子序數(shù)為14
②硅元素原子的相對原子質(zhì)量為28.09（合理即可）
對照圖1將圖2所缺內(nèi)容補充完整
③Mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于SO2、CO2、NO2三種物質(zhì)的描述：（1）都含有氧元素（2）都有兩個氧原子（3）都含有氧分子（4）都是氧化物（5）氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同（6）S、C、N三種化合物中化合價相同（7）當(dāng)分子數(shù)相同，所含氧原子數(shù)相同（8）都是空氣中的主要污染物，正確的是（　　）
A．（1）（3）（4）（6）B．（1）（4）（6）（7）C．（3）（4）（7）（8）D．（1）（2）（4）（6）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．目前我國的部分城市在推廣環(huán)保煙花．環(huán)保煙花可減少硫粉和金屬粉末的使用，保護了環(huán)境．
（1）硫粉在空氣中能燃燒，放出具有刺激性氣味的氣體，產(chǎn)生淡藍色火焰，該反應(yīng)的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（2）在實驗室進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少量水或沙子的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（3）A、B是（1）、（2）反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)，常溫常壓下，A為氣體，B為固體，符合上述條件的A、B物質(zhì)分別為氧氣、四氧化三鐵；二氧化硫、四氧化三鐵（合理均可）（寫出兩種可能的組合即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖
（1）分別寫出硫、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
（2）兩個實驗中用到的氧氣，最好采用排水法收集；
（3）A中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；
（4）小麗同學(xué)做鐵絲燃燒實驗后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，可能原因是集氣瓶中未放少量的水（合理均可）（寫出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．我們已經(jīng)知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置示意圖．
（1）實驗時，燃燒匙里的紅磷為什么要過量？讓氧氣盡量消耗完，使測得的氧氣的體積更接近空氣中氧氣的實際體積．
（2）液面上升大約占廣口瓶容積的五分之一；
（3）用上述實驗裝置測定的空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏小，其操作上的原因可能是：裝置漏氣，紅磷量不足，沒有等到裝置冷卻就讀數(shù)．
（4）這個實驗除了可以得出氧氣所占空氣體積分?jǐn)?shù)的結(jié)論外，還可以得出氮氣的哪兩條性質(zhì)？
難溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．碳及碳的化合物之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：試推斷：
（1）X物質(zhì)的化學(xué)式為CO．
（2）寫出①CO2→X  轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一個密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì) ab c d 
 反應(yīng)前的質(zhì)量（g） 10 6 8 5
 反應(yīng)后的質(zhì)量（g） 8 x 145
A．e和d是生成物B．x=4
C．c可能是單質(zhì)D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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