【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(查閱資料)氨水易分解產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣
(進(jìn)行試驗(yàn))圖Ⅰ是課本中某個(gè)探究實(shí)驗(yàn),幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是
甲燒杯_____乙燒杯_____;其中燒杯乙的作用是_____;通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出或推導(dǎo)出一些結(jié)論:_____(答一條即可)。
(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))老師對(duì)圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅱ所示),并進(jìn)行了以下操作:
①取一長(zhǎng)條形濾紙,等距離滴加無(wú)色酚酞試液;
②將滴加了無(wú)色酚酞試液的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中,并在試管口塞一團(tuán)棉花;
③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。
(分析討論)(1)按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒(méi)有變紅而棉花變紅,其可能原因是_____。
(拓展延伸)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為,圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì),但不能證明影響分子性質(zhì)的因素,于是又設(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示的裝置。
在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布,并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上,使其潤(rùn)濕,從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置,將其中一套裝置的下端放入熱水中,并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水。
(1)按照?qǐng)DⅢ所示的裝置進(jìn)行操作,幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_____,該現(xiàn)象說(shuō)明了_____。
(2)圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法,具有哪些優(yōu)點(diǎn):①_____②_____
【答案】溶液變紅 溶液未變紅 對(duì)照 分子在不停地運(yùn)動(dòng)(合理即可) 濾紙條由C向A依次變紅。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將酚酞滴到棉花上,氨水滴到濾紙上。 棉紗布D比棉紗布B先變紅 溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快 防止氨氣污染空氣 能驗(yàn)證溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響
【解析】
(1)氨水具有揮發(fā)性,氨分子運(yùn)動(dòng)到甲燒杯中,故甲燒杯變?yōu)榧t色,而乙燒杯不變紅。此處燒杯乙的作用是與甲燒杯對(duì)照。由此實(shí)驗(yàn)可知,分子在做不停的運(yùn)動(dòng)。
(2)C最靠近濃氨水,故最先變紅,B次之,A最后變紅。如果濾紙沒(méi)有變紅而棉花變化,可以是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將酚酞滴到棉花上,氨水滴到濾紙上。
(3)左邊裝置中的溫度高于右邊裝置,分子的運(yùn)動(dòng)速率隨溫度的升高而加快,故D出比B處先變紅;該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明分子的運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān),溫度越高,分子的運(yùn)動(dòng)速率越快。
(4)圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)是防止氨氣污染空氣 、能驗(yàn)證溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的影響
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
(1)如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),
紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式是______。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用鐵絲代替紅磷,測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:____
(3)小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒(méi)有倒吸。小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是 _____
(4)小組同學(xué)反思后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:___
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是人體吸入的氣體與呼出的氣體成分比較情況由此不能得出的推論是
A. 人通過(guò)呼吸能夠消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳和水分
B. 人體吸入氣體中的氧氣,只有部分進(jìn)入了血液
C. 人呼出的氣體中,二氧化碳所占的比例多于氧氣
D. 人呼出的氣體中,水分所占的比例少于二氧化碳
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在燒杯A中裝有10mL濃氨水,燒杯B中裝有20mL蒸餾水,并滴入了幾滴酚酞溶液。用一個(gè)大燒杯將A、B兩個(gè)小燒杯罩在一起。一段時(shí)間后,B燒杯中的溶液變?yōu)榧t色。關(guān)于酚酞變紅,化學(xué)探究小組同學(xué)們提出了三種猜想:
猜想一:從A燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣,水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯,使酚酞變紅;
猜想二:從A燒杯中揮發(fā)出氨氣,氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯,使酚酞變紅;
猜想三:從A燒杯中揮發(fā)出氨氣,氨分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯與水形成氨水,使酚酞變紅。
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后一致認(rèn)為猜想___________不可能,可直接排除,理由是______________。
(2)為了探究另外兩種猜想是否正確,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)?zhí)畋恚?/span>
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
將一張濾紙浸入酚酞溶液中后,懸掛在通風(fēng)處晾干,用剪刀將其剪成兩片 | 將其中一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中 | 濾紙不變色 | 氨氣_________使酚酞變紅, 猜想二_________ (選填“正確”或“錯(cuò)誤”) |
______ | ________ | 氨氣溶解在水中形成氨水,氨水能使酚酞變紅,猜想三_________ (選填“正確”或“錯(cuò)誤”) |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).
(1)如圖三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是_________(填序號(hào)).
A.都是化合反應(yīng) B.都是氧化反應(yīng) C.生成物都是固體 D.都是非金屬與氧氣反應(yīng)
(2)將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置,還可用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).經(jīng)測(cè)定,集氣瓶的容積為250ml,在此實(shí)驗(yàn)中,觀察到量筒中減少的水的體積為50ml,則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________.在保證整個(gè)裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須過(guò)量,如果未冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將________(填“偏大”“偏小”或“不變”).實(shí)驗(yàn)完畢后,集氣瓶?jī)?nèi)殘余的氣體主要是________(填化學(xué)符號(hào))。
(3)在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:
甲____________,丙_____________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有A、B、C、D四種物質(zhì)都含有碳元素,A是一種單質(zhì),B、C、D是化合物,C為常見(jiàn)的固體物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出A、D的化學(xué)式:A_________;D__________;
(2)寫(xiě)出D的一種用途:___________;
(3)寫(xiě)出③發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:__________________________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分類(lèi)是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一,下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是
A. 氧氣、冰水混合物、空氣 B. 紅磷、碳酸鈣、石灰水
C. 食鹽、干冰、稀鹽酸 D. 液氮、高錳酸鉀、稀硫酸
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表:
下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.反應(yīng)后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g
B.乙是反應(yīng)物
C.參加反應(yīng)的甲和丁的質(zhì)量為1:4
D.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣是人類(lèi)生命活動(dòng)中的重要物質(zhì)。請(qǐng)回答以下與氧氣有關(guān)的問(wèn)題:
(1)氧氣由氧元素組成。如圖 1 是氧元素在元素周期表中的相關(guān)信息,圖 2 是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。元素周期表中,氧元素的原子序數(shù)為____, 圖 2 所示粒子符號(hào)為____。
(2)水通電后可分解產(chǎn)生氧氣。下圖是水分解過(guò)程中微粒變化的示意圖,它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>____(用字母表示),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com