【題目】小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn),所用的部分儀器如下圖所示。

(1)甲同學(xué)選用高錳酸鉀制備氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,化學(xué)方程式為 ,為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是 ,為得到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是 。

(2)乙同學(xué)選用裝置B制取氫氣,反應(yīng)方程式是 ,若用裝置G收集氫氣,導(dǎo)管口 (填“a”或“b”)連接發(fā)生裝置。若選用裝置C代替裝置B,它的優(yōu)點(diǎn)是 。圖中所示的狀態(tài)表示反應(yīng)處于 (填“發(fā)生”或“停止”)的狀態(tài)。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,對(duì)人體特別是粘膜組織有腐蝕作用。

①寫出制取氨氣的反應(yīng)化學(xué)方程式 ,該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng)。

②干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的

A.氫氧化鈉固體 B.濃硫酸 C.生石灰

③某同學(xué)用右圖H、I、J組合收集氨氣。裝置J用于吸收多余的氨氣,發(fā)生化合反應(yīng)生成銨鹽。則裝置I的作用是 。裝置J中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式是 。

【答案】(1)A2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口加一小團(tuán)棉花;F

(2)Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑;b;隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;發(fā)生

(3)①2NH4Cl+Ca(OH)2==CaCl2+2NH3↑+2H2O;復(fù)分解反應(yīng)

②B③安全瓶;2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4

【解析】

試題分析:用高錳酸鉀制備氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,過程中需要加熱,化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是試管口加一小團(tuán)棉花,為得到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是F。乙同學(xué)選用裝置B制取氫氣,反應(yīng)方程式是Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑,若用裝置G收集氫氣,導(dǎo)管口b連接發(fā)生裝置,因?yàn)闅錃獾拿芏刃∮诳諝。若選用裝置C代替裝置B,它的優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;圖中所示的狀態(tài)表示反應(yīng)處于發(fā)生的狀態(tài),實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與熟石灰固體來制取氨氣。制取氨氣的反應(yīng)化學(xué)方程式2NH4Cl+Ca(OH)2===CaCl2+2NH3↑+2H2O,該反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)。干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的濃硫酸,因?yàn)闈饬蛩釙?huì)和堿性的氨氣發(fā)生反應(yīng),用右圖H、I、J組合收集氨氣。裝置J用于吸收多余的氨氣,發(fā)生化合反應(yīng)生成銨鹽。則裝置I的作用是安全瓶。裝置J中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式是2NH3+H2SO4===(NH4)2SO4。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型:

(1)硫在氧氣里燃燒: 反應(yīng).

(2)過氧化氫溶液中加入二氧化錳: , 反應(yīng).

(3)氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸: 反應(yīng).

(4)硝酸銀溶液和碳酸鈉溶液混合: , 反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖為甲、乙兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列說法正確的是(

A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度

B.甲中含有少量的乙,可以用蒸發(fā)溶劑的方法提純乙

C.t2 時(shí),乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于甲飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

D.t2 時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液分別降溫至t1℃,析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】天然水凈化過程中除去細(xì)小的不溶性顆粒的操作是_____ ,該過程中玻璃棒的作用為_____ ,用到的其他玻璃儀器有_____ ______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O(a、b、c為最簡(jiǎn)整數(shù)比)。某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定其組成,稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

資料Ⅰ:碳酸氫鈉不穩(wěn)定,加熱易分解為碳酸鈉、二氧化碳和水,而碳酸鈉比較穩(wěn)定,加熱時(shí)不分解 ;

資料Ⅱ:圖中B處為兩個(gè)單向閥:推注射器時(shí)A1關(guān)閉,A2處打開;拉注射器時(shí),A1打開進(jìn)空氣,A2關(guān)閉。

資料Ⅲ:裝置C、F、G中都是堿石灰(CaO與NaOH的固體混合物)

【實(shí)驗(yàn)步驟】 ①連接好裝置,先 ;②反復(fù)推拉注射器;③稱量E、F的質(zhì)量;④關(guān)閉彈簧夾,加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行;⑤打開彈簧夾,再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦鳎虎拊俅畏Q量E、F的質(zhì)量。

【問題探究】

(1)儀器Y的名稱是 ;

(2)實(shí)驗(yàn)步驟①連接好裝置,先 ;

(3)E中的藥品為 (填名稱),目的是 ,F(xiàn)的作用是 ,G的作用是 ;

(4)實(shí)驗(yàn)步驟②與③能否顛倒 (填“能”或“不能”)。若無裝置C,則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大”、“偏小”、“無影響”)。若不進(jìn)行步驟⑤的操作,則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大”、“偏小”、“無影響”),該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是 。

(5)寫出裝置D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式 (計(jì)量數(shù)用abc表示)

(6)通過右表數(shù)據(jù),求得該天然堿化學(xué)式中a:b:c = 。(寫出過程)

反應(yīng)前

反應(yīng)后

裝置E的質(zhì)量/g

100.0

102.25

裝置F的質(zhì)量/g

50.0

51.1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量進(jìn)行研究。查資料得知,該牙膏摩擦劑主要是碳酸鈣,牙膏中其他成分遇到稀鹽酸時(shí)無氣體產(chǎn)生。小組成員對(duì)牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)裝置如下圖2所示(固定裝置略去):

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】

(1)請(qǐng)寫出裝置A中的儀器名稱:I ,II 。

(2)裝置A中反應(yīng)化學(xué)方程式是 ,為確保牙膏樣品中的碳酸鈣完全反應(yīng),觀察到 ,則停止滴加稀鹽酸。

(3)有同學(xué)提出要補(bǔ)充裝置C,可選擇下列候選裝置中的 (填序號(hào)),作用是 。

【交流與表達(dá)】

(4)有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得碳酸鈣的的含量偏低,為了克服圖2裝置的不足,該同學(xué)提出,應(yīng)增加圖1裝置與裝置A連接(裝置A中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。

①反應(yīng)前,拆斷裝置A、B之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣;

②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣,作用是 ;

③在裝置A中的反應(yīng)發(fā)生時(shí),圖1裝置的開關(guān)處于 狀態(tài)(填“打開”或“關(guān)閉”)。

【數(shù)據(jù)處理】

(5)牙膏樣品的質(zhì)量為wg,小偉同學(xué)稱得實(shí)驗(yàn)前、后裝置B的總質(zhì)量分別為mg和ng;小亮同學(xué)則通過一系列操作,稱得B裝置所得沉淀質(zhì)量xg,你將選擇 (填“小偉”或“小亮”)同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,理由是 ,該牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】地殼中含量最多的元素是

AO B.Al C.Si D.Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備探究氣體的測(cè)定和數(shù)據(jù)處理方法。

【提出問題】

如何利用石灰石(主要成分為CaC03)與稀鹽酸反應(yīng)來測(cè)定生成CO2的質(zhì)量和體積,并處理數(shù)據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】通過下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別測(cè)定C02的質(zhì)量和體積。

【分析與表達(dá)】

(1) 實(shí)驗(yàn)I中,將小燒杯中的所有稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中,并不斷攪拌,判斷石灰石中CaC03完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;

(2) 實(shí)驗(yàn)中,先連接好裝置并檢查氣密性,然后裝好藥品,最后將10 mL稀鹽酸快速推入燒瓶中。若稀鹽酸是分幾次緩慢推入的,則可能造成的后果是 ;

【記錄與處理】

(3) 已知實(shí)驗(yàn)I反應(yīng)前的總質(zhì)量[m(大燒杯十石灰石粉末)+m(小燒杯十稀鹽酸)],要計(jì)算生成C02的質(zhì)量,至少還需要的數(shù)據(jù)是

Am(小燒杯) Bm(大燒杯) Cm(大燒杯十反應(yīng)后剩余物)

(4) 實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄如下(表中數(shù)據(jù)在相同溫度、相同壓強(qiáng)條件下測(cè)定):

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成C02的體積 mL

(5) 該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)采集了一塊石灰石樣品,將其敲碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20 g)。然后加入50 g稀鹽酸(足量),充分反應(yīng)后,再稱量為73.8 g(連燒杯一起)。試回答:

將石灰石樣品敲碎的主要目的是 。

該實(shí)驗(yàn)過程中,共產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 。

該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫出計(jì)算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫下列空格:

(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會(huì) .結(jié)論:石蠟的密度比水 ;你還能得到蠟燭的物理性質(zhì)有

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是 、 、 ,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到 處(填字母)的火柴梗最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的 溫度最高.

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn) .結(jié)論;蠟燭燃燒以后的生成物是

(4)通過對(duì)蠟燭燃燒的觀察,你認(rèn)為蠟燭燃燒發(fā)生的變化類型是

a、只有物理變化 b、只有化學(xué)變化

c、既有物理變化,又有化學(xué)變化 d、沒有發(fā)生變化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案