【題目】A~F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略) ,其中A俗稱生石灰，A、B、D有相同的金屬元素，C是最常用的溶劑，C與F的組成元素相同。

（1）F的化學(xué)式是______________；

（2）反應(yīng)B→C的化學(xué)方程式為：_______________；

（3）反應(yīng)D→C的化學(xué)方程式為：________________；

（4）反應(yīng)D→A的化學(xué)方程式為________________。

【答案】H2O2 Ca（OH）2+CO2═CaCO3+H2O

【解析】

A～F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A俗稱生石灰，所以A是氧化鈣，C是最常用的溶劑，所以C是水，C與F元素組成相同，F會(huì)轉(zhuǎn)化成C，所以F是過氧化氫溶液，過氧化氫分解生成水和氧氣，所以E是氧氣，氧氣和水可以互相轉(zhuǎn)化，D會(huì)轉(zhuǎn)化成水、氧化鈣，所以D是碳酸鈣，氧化鈣會(huì)轉(zhuǎn)化成的B會(huì)轉(zhuǎn)化成水，所以B是氫氧化鈣，經(jīng)過驗(yàn)證，推導(dǎo)正確。

由分析可知（1）F的化學(xué)式是H2O2；

（2）B生成C是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3+H2O；

（3）D生成C是碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；

（4）D→A中，高溫條件下碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和_____。

（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作：_____。

（3）配制時(shí)應(yīng)選擇_____mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水。

（4）用圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵有三種常見的氧化物：FeO、Fe2O3、Fe3O4�，F(xiàn)有某鐵的氧化物樣品，已知其中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是3∶1，關(guān)于該樣品的說法正確的是

A.一定含有FeO

B.若是由兩種物質(zhì)組成，則兩種物質(zhì)的質(zhì)量比可能是27∶29

C.可能是Fe2O3、Fe3O4組成的混合物

D.該樣品中一定含有FeO、Fe2O3、Fe3O4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 （ ）

A.點(diǎn)燃酒精燈B.檢驗(yàn)甲烷的純度

C.稱量氯化鈉D.滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)水的問題。

（1）在電解水的實(shí)驗(yàn)中，若正極產(chǎn)生5mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積為_____________mL； 這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；在電解過程中需要加入少量的硫酸鈉是為了______________。

（2）“生命吸管”(見圖)是一種小型便攜凈水器，可以將污水直接凈化為飲用水。“生命吸管”實(shí)際上是一根塑料管，里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂。其中網(wǎng)絲起______________作用，活性炭起___________作用。

（3）在生活中為降低水的硬度，可采用將水___________的方法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在托盤天平兩邊各放一只燒杯，調(diào)節(jié)至平衡.在兩只燒杯里注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸，然后分別向左右兩端燒杯中加入質(zhì)量相等的和金屬.有氣體產(chǎn)生時(shí)，托盤天平指針慢慢向左偏轉(zhuǎn)（如圖所示）；指針偏轉(zhuǎn)到一定角度后，又慢慢向右偏轉(zhuǎn)；反應(yīng)結(jié)束，托盤天平指針指向右端.則托盤天平右端加入的金屬可能是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體．請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①_____，②_____．

（2）C裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正：______________．

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________， 所選發(fā)生裝置需做一點(diǎn)改進(jìn)的是______________；若選用G裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_______端(填“左”或“右”)進(jìn)入。

（4）用改正后的裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．欲制取CO2，B裝置相對(duì)于C裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____________，從長(zhǎng)頸漏斗中添加藥品的名稱是____________ 。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是__________________，收集CO2應(yīng)選擇_____裝置（從D﹣F中選擇），驗(yàn)滿的方法是___________________。欲驗(yàn)證CO2，應(yīng)將氣體通過G裝置，G發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是______________。

（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑�，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制�。魧�(shí)驗(yàn)室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置_____（填序號(hào)，下同），收集比較純凈的氫氣裝置是_____．（從D﹣F中選擇）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C為初中常見的三種物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。其中A、B為所含元素種類相同的化合物，且常溫下均為液態(tài)。鐵絲能在純的C物質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。

請(qǐng)寫出：（1）C的化學(xué)式為_____；

（2）反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進(jìn)行了探究

（提出問題）金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響?

（作出猜想） a.可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)，b .可能與酸的濃度有關(guān)

（設(shè)計(jì)探究）實(shí)驗(yàn)前所用金屬均已用砂紙打磨。

實(shí)驗(yàn)一：為探究猜想 a，小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的金屬單質(zhì) X 和 Y，然后分別加入相同濃度和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放金屬 X 的試管中 立即產(chǎn)生大量氣泡，放金屬 Y 的試管中只產(chǎn)生少量氣泡。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷： 金屬活動(dòng)性 x__ y (填“< ”或“=”或“> ”)。由此想出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)二：為探究猜想 b，小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，其中注射器的作用是 ______________________________

收集數(shù)據(jù)如下表

（得出結(jié)論）金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān)，其關(guān)系是____________________________；

（反思評(píng)價(jià)）根據(jù)表一中實(shí)驗(yàn) II 數(shù)據(jù)分析，請(qǐng)描述 Zn 與 HCl 發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原 因_____________________________；

（拓展延伸）很多金屬不僅能與酸反應(yīng)，也能與化合物的溶液反應(yīng)�，F(xiàn)將 a g 鐵釘投入到 CuSO4溶液中， 反應(yīng)一段時(shí)間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為 b g，則生成銅的質(zhì)量為_____________________________g

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