【題目】小明同學(xué)學(xué)完“木炭充分燃燒生成二氧化碳,木炭燃燒不充分,生成一氧化碳”,在學(xué)習(xí)“木炭與氧化銅反應(yīng),生成銅和二氧化碳”時,產(chǎn)生疑問:木炭與氧化銅反應(yīng),會不會生成一氧化碳呢?擬按以下思路進行探究。
【實驗?zāi)康摹刻骄磕咎亢脱趸~在高溫條件下生成的氣體產(chǎn)物的成分。
【提出猜想】猜想一:該氣體產(chǎn)物可能是CO2;猜想二:該氣體產(chǎn)物可能是CO。
【設(shè)計實驗】結(jié)合教材,改用酒精噴燈設(shè)計如圖所示裝置進行實驗。
【實驗現(xiàn)象及結(jié)論】預(yù)期的實驗現(xiàn)象及結(jié)論如下:
(1)若澄清的石灰水變渾濁,則氣體為CO2;
(2)若澄清的石灰水不變渾濁,則氣體為CO。
【反思及應(yīng)用】請你分析并回答:
(1)小明同學(xué)的猜想是否嚴謹?并說明理由:_____;_____。
(2)設(shè)計一個實驗,驗證(1)中你的理由。請簡述你的實驗方案:_____。
(3)該實驗裝置存在的缺陷是_____。
(4)反應(yīng)結(jié)束時,停止實驗的操作步驟是_____。
(5)實驗后發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,清洗時去除該固體生成物的方法是___。
【答案】 不嚴謹 該氣體產(chǎn)物可能是CO和CO2的混合物 先將氣體通過澄清石灰水,再通過灼熱的CuO,若觀察到澄清石灰水變渾濁,黑色的CuO變紅色,則證明該氣體產(chǎn)物的成分是CO和CO2的混合物 沒有尾氣處理裝置 先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈 先用稀硝酸洗滌,后用蒸餾水洗滌。
【解析】(1)小明的猜想不嚴謹,因為該氣體產(chǎn)物可能是CO和CO2的混合物;
(2)猜想1是氣體中只有二氧化碳,故要通過實驗排出氣體中含有一氧化碳,故實驗步驟為先將氣體通過澄清石灰水,再通過灼熱的CuO,若觀察到澄清石灰水變渾濁,黑色的CuO變紅色,則證明該氣體產(chǎn)物的成分是CO和CO2的混合物 ,若澄清石灰水變渾濁,黑色的CuO不變紅色,則只有二氧化碳氣體;
(3)該實驗中可能有一氧化碳產(chǎn)生,一氧化碳是有毒的氣體,排放到空氣中會污染空氣,故要進行尾氣處理,在裝置尾部加裝尾氣處理裝置;
(4)反應(yīng)結(jié)束時要先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水倒流引起試管炸裂;
(5)該實驗中試管壁的附著物是碳酸鈣,故用酸反應(yīng)除去;
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【題目】在天平左右兩盤中各放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中分別盛有等質(zhì)量的足量的稀硫酸,天平平衡。向左盤燒杯中加入27g10%的氯化鋇溶液,向右盤燒杯中加入鐵粉,若天平最終平衡,則加入鐵粉的質(zhì)量為
A. 56g B. 28g C. 27g D. 數(shù)據(jù)不足,無法計算
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1所示是實驗制取氣體時常用的裝置,根據(jù)裝置回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是_____.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是___________(填裝置編號),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,某同學(xué)利用裝置E收集氣體,但所收集的氣體不純,那么他可能的錯誤操作是_____.
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_________,若用F裝置收集二氧化碳,二氧化碳氣體應(yīng)該從_____(填“長”或“短”)導(dǎo)管導(dǎo)入.
(4)圖G中若X是石蕊試液,觀察到溶液變紅,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.
(5)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用如圖2所示裝置_____.
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【題目】某興趣小組進行以下實驗,探究微粒的性質(zhì)。(已知氨水能使酚酞試液變紅)
(1)實驗I:如圖甲所示,一段時間后,可觀察到燒杯A中的液體__ _(填“變紅或不變紅”),燒杯B中的液體 (填“變紅或不變紅”),用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象:__ ___
(2)根據(jù)該現(xiàn)象小組同學(xué)推斷氨水確實能使酚酞試液變紅,可劉紅同學(xué)認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅,于是設(shè)計實驗Ⅱ(如圖乙所示)作為對比。你認為 (填“有”或“沒有”)必要,理由是____ __________
(3)若使用圖丙裝置進行相同實驗,與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是___________________(寫出一點)。
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【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國際通用的化學(xué)語言。請用化學(xué)用語填空:
(1)2個氫原子_____
(2)3個氧氣分子_____
(3)n個亞鐵離子_____
(4)氧化鎂中鎂元素顯+2價_____。
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【題目】將暗紫色的固體A加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體B;取淡黃色粉末C放入B中點燃,發(fā)出明亮藍紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D;取金屬E放入B中點燃,劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,試回答:
(1)寫出有關(guān)的反應(yīng)的符號表達式,在后面的括號寫出該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型:
①加熱A生成B:____________________(____________________)
②C與B反應(yīng)生成D:_________________(____________________)
③E與B反應(yīng)生成F:__________________(____________________)
(2)E與B的反應(yīng)中,集氣瓶內(nèi)預(yù)先要裝少量水,其目的是_____,若實驗過程中未看到劇烈燃燒,火星四射的現(xiàn)象,可能是什么原因造成的_______(寫一條原因即可)。
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【題目】選擇下列部分實驗操作可完成兩個實驗,甲實驗為除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì),乙實驗為配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液.下列說法正確的是( 。
A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的
B. 甲實驗和乙實驗都要用到的實驗操作①
C. 甲實驗在操作⑤時,將水全部蒸發(fā)后停止加熱
D. 乙實驗在操作③時,若俯視讀數(shù),會使所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小
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【題目】某化學(xué)興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出氣體”的實驗,按照2017年成都中考化學(xué)試題中設(shè)計的改進方案,進行了如下探究。
【提出問題】人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同?
【查閱資料】通常條件下,氫氧化鈉溶液與白磷不反應(yīng),但氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)并吸收二氧化碳氣體。
【實驗準備】
(1)該探究實驗需用到10% 的氫氧化鈉溶液。現(xiàn)配制50g 質(zhì)量分數(shù)為10% 的氫氧化鈉溶液,需稱量氫氧化鈉固體_____ g,需要水_____ mL(假設(shè):水的密度為1g/mL)。
配制該溶液的步驟為①計算②稱量③量取 ④_____⑤裝瓶貼標簽。
【實驗操作、記錄、分析】
實驗一:(如圖1)
(2)先檢查好裝置的氣密性,裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中收集VmL 空氣,連接裝置。
(3)打開彈簧夾_____,緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中。讀出量筒中液體體積為V1 mL.此時,測定出空氣中______ 的體積,是_____ mL。
(4)關(guān)閉彈簧夾K1、K2,再用_____ 方法(填操作方法),使錐形瓶內(nèi)燃燒匙上過量的白磷迅速燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程是_____。待充分反應(yīng)后,瓶中氣體冷卻至室溫,打開K2,讀出量筒中液體體積為V2 mL.此時,測定出的氣體成分在空氣中所占的體積分數(shù)可表示為_____。
實驗二:(如圖2)
(5)把測試氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)的探頭放入食品保鮮袋中,開始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如上面的坐標圖(圖3)所示,表示氧氣體積分數(shù)變化的是_____。(填“X”、“Y”或“Z”).Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小的原因是_____。
【數(shù)據(jù)處理】
(6)實驗二中,200s時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分數(shù)為_____。
【評價與反思】
(7)由實驗二采集的數(shù)據(jù)分析,你認為呼出氣體與人體吸入的空氣比較,組成上發(fā)生的變化是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】20℃時,取甲、乙、丙、丁四種純凈物各20g,分別加入到四個各盛有50g水的燒杯中,充分溶解,其溶解情況如下表:
下列說法正確的是( )
A. 所得四杯溶液都是飽和溶液
B. 丁溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量最大
C. 20℃時四種物質(zhì)溶解度的關(guān)系為:丙>乙>甲>丁
D. 四杯溶液中溶劑的質(zhì)量大小為:丙溶液>乙溶液>甲溶液>丁溶液
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