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【題目】某化學反應微觀示意圖（不同的小球代表不同的原子），下列對此變化的描述中不正確的是（　�。�

A. 該化學反應前后分子種類不變 B. 該化學反應前后原子種類不變

C. 該化學反應前后分子總數(shù)不變 D. 該化學反應前后質量總和不變

【答案】A

【解析】A、由某化學反應的微觀示意圖可知，圖示中的四個分子構成不同，為不同種物質的分子，在此圖示變化中共有四種物質，該化學反應前后分子種類改變，故選項說法錯誤；B、由某化學反應的微觀示意圖可知，反應前后原子的種類不變，故選項說法正確；C、由某化學反應的微觀示意圖可知，該化學反應前后分子總數(shù)不變，故選項說法正確；D、反應前后原子的種類、數(shù)目不變，符合質量守恒定律，反應前后物質的質量總和不變，故選項說法正確。故選A。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家研制出一種以元素鍶的原子做鐘擺的鐘，是世界上最精確的鐘。下圖A是鍶元素在元素周期表中的相關信息。下圖B是鍶元素形成的一種粒子的結構示意圖。

（1）鍶元素的相對原子質量為___________ 。

（2）圖B中的x =_____，該粒子的符號是 ____________ 。

（3）下圖表示微粒，與Sr化學性質相似的是_______ （填序號）

（4）鈣元素與Sr化學性質也相似，在Ca(OH)2中鈣元素的化合價為______，Ca(OH)2能與空氣中二氧化碳反應，其化學方程式為：____________________ 。

鍶元素的氧化物化學式為___________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A.B兩種物質的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答下列問題：

(1)t1℃時，向兩只盛有100g水的燒杯中，分別加入A.B兩種物質至不能溶解為止，所得溶液的溶質質量分數(shù)較大的是___________溶液(填“A”或“B”)。

(2)t2℃時，欲配制等質量的A.B兩種物質的飽和溶液，所需水的質量關系是A___________B。 (填寫“＞”、“＜”或“＝”，下同)

(3)將t2℃的A.B兩種物質的飽和溶液各200g，降溫至t1℃，析出晶體的質量關系是A_______B。

(4)將t2℃的A、B兩種物質的飽和溶液各200g，升溫至t3℃，欲使它們仍為飽和溶液，若不改變溶劑質量，所需加入固體溶質的質量關系是A_______B。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在天平左右兩盤中各放一個等質量的燒杯，燒杯中分別盛有等質量的足量的稀硫酸，天平平衡。向左盤燒杯中加入27g10%的氯化鋇溶液,向右盤燒杯中加入鐵粉，若天平最終平衡，則加入鐵粉的質量為

A. 56g B. 28g C. 27g D. 數(shù)據(jù)不足，無法計算

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過如下圖所示實驗可以得出的結論，其中不合理的是（　　）

A. 甲實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又可以說明白磷的著火點比紅磷低，也由此可推出滅火的方法

B. 乙實驗既可以說明分子在不停的運動著，又可以說明濃氨水具有揮發(fā)性

C. 丙實驗既可以說明二氧化碳溶于水，又可以說明二氧化碳具有酸性

D. 丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

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【題目】下圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置和收集裝置圖示，結合實驗裝置圖示，回答下列問題．

（1）寫出上述實驗儀器中標號的儀器名稱：①_____；②_____；③_____．

（2）實驗室制取氣體，首先要檢查裝置的氣密性．檢査裝置B氣密性的操作方法：用彈簧夾密封導氣管，向儀器②中注水，觀察到_____，說明裝置“漏氣”．

（3）若實驗室用裝置A來制氧氣，則化學方程式為_____．

（4）實驗室制取二氧化碳氣體，應選用的氣體發(fā)生裝置是_____（填編號），寫出制二氧化碳的化學反應方程式_____．

（5）常溫下，硫化氫是一種無色、有刺激性氣味、易溶于水、密度比空氣密度大的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體與稀硫酸來制取，制硫化氫氣體應選擇的發(fā)生裝置是_____，收集硫化氫氣體應選擇的收集裝置是_____．（填編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)題目要求回答下列問題。

（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序為_____。

①調游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤④調零點 ⑤加質量大的砝碼 ⑥加質量小的砝碼

A．①②③④⑤⑥ B．④②③⑤⑥① C．④⑤⑥①②③ D．④①②③⑤⑥

（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質量為m1，發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”，）m1_____m2。

（3）圖2裝置中，稱量小燒杯中所有物質的質量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，反應發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內物質的總質量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”，1分）m1_____m2，其原因為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示是實驗制取氣體時常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是___________（填裝置編號），其反應的化學方程式為_____，某同學利用裝置E收集氣體，但所收集的氣體不純，那么他可能的錯誤操作是_____．

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_________，若用F裝置收集二氧化碳，二氧化碳氣體應該從_____（填“長”或“短”）導管導入．

（4）圖G中若X是石蕊試液，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應的化學方程式為_____．

（5）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應選用如圖2所示裝置_____．

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【題目】選擇下列部分實驗操作可完成兩個實驗，甲實驗為除去粗鹽中難溶性的雜質，乙實驗為配制溶質質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液．下列說法正確的是（　�。�

A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的

B. 甲實驗和乙實驗都要用到的實驗操作①

C. 甲實驗在操作⑤時，將水全部蒸發(fā)后停止加熱

D. 乙實驗在操作③時，若俯視讀數(shù)，會使所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏小

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