【題目】某興趣小組對(duì)KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn):

編號(hào)

KClO3質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50mLO2所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)1

5

-

-

171

實(shí)驗(yàn)2

5

MnO2

0.5

49

實(shí)驗(yàn)3

5

Fe2O3

0.5

58

實(shí)驗(yàn)4

5

KCl

0.5

154

（1）設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是___________________

（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________

（3）由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知，KCl____（填“有”或“無(wú)”）催化作用。維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于171s，解釋原因：______________。

（4）要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)________________。

【答案】對(duì)比實(shí)驗(yàn) MnO2 有 生成的KCl加快了反應(yīng) 收集氣體的體積

【解析】

（1）通過(guò)對(duì)比才能知道實(shí)驗(yàn)2、3、4中加入藥品后有無(wú)催化作用；
（2）除了加入藥品不同外，其他條件都相同，根據(jù)對(duì)比可知，收集相同體積的氧氣，實(shí)驗(yàn)2所用時(shí)間最短，即二氧化錳的催化效果最好；
（3）由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知，KCl有催化作用；維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于171s，是因?yàn)槁人徕浄纸馍傻穆然泴?duì)反應(yīng)起了催化作用；
（4）要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間外，還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)收集氧氣的體積。
故答案為：
（1）對(duì)比實(shí)驗(yàn)；
（2）MnO2；
（3）有；生成的KCl加快了反應(yīng)；
（4）收集氣體的體積。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)中常加入明礬，其作用是______，過(guò)濾時(shí)常用________做過(guò)濾層，在生活中還可以用_______代替；

（2）圖1實(shí)驗(yàn)缺少的一種儀器是_____其作用是_______；

（3）過(guò)濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，造成這一現(xiàn)象的操作可能是________（一條即可）；

（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，重新過(guò)濾后得到略帶紅色的澄清液體。如果要除去水的顏色，可利用的物質(zhì)是________________；

（5）如圖2是同學(xué)們制作的一種簡(jiǎn)易凈水器，利用該裝置處理河水得到無(wú)色透明的液體，活性炭起________作用，通過(guò)該裝置__________（填“能或不能”）降低水的硬度，生活中常采取_____方法降低水的硬度；

（6）圖1和圖2實(shí)驗(yàn)后得到的水______（填“能或不能”）代替蒸餾水用于實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)明理由___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在小英家的倉(cāng)庫(kù)里，堆放著一袋袋化肥一一碳酸氫銨( NH4HCO3).過(guò)了一個(gè)夏天，小英發(fā)現(xiàn)這種化肥所持有的刺激性氣味變得更濃烈了，有些化肥袋里碳酸氫銨變少了，檢查發(fā)現(xiàn)變少的化肥包裝袋沒(méi)有密封，化肥也沒(méi)有撒落在地上，更沒(méi)有人進(jìn)過(guò)倉(cāng)庫(kù)開(kāi)袋使用。

為了探究這些化肥減少的原因，小英在實(shí)驗(yàn)室取了一些碳酸氫銨粉末，放在蒸發(fā)皿中加熱，過(guò)一會(huì)兒觀察到粉末完全消失，同時(shí)也聞到了這種刺激性氣味.粉末為什么會(huì)消失呢?

(1)（提出問(wèn)題）碳酸氫銨粉末消失的原因是什么?

(2)（猜想）①碳酸氫銨粉末在不加熱或加熱條件下由固態(tài)變成它的氣態(tài)。②碳酸氫銨在不加熱或加熱條件下發(fā)生分解反應(yīng)，可能產(chǎn)生的物質(zhì)有氨氣和一些氧化物。

(3)（查閱資料）①碳酸氫銨屬于氨肥，不具有升華的性質(zhì)，說(shuō)明上述猜想__________ (填序號(hào))不成立；②氨氣(化學(xué)式NH3)具有特殊的刺激性氣味，極易溶于水，其水溶液是堿性，但干燥的氨氣不能使干燥的紅色石蕊試劑變藍(lán)；③NO2為紅棕色氣體。NO為無(wú)色氣體，在空氣中易發(fā)生反應(yīng)：2NO+O2=2NO2

(4)（實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象與結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取適量碳酸氫銨于試管中加熱，如圖一所示，將干燥的紅色石蕊試紙接近導(dǎo)管口

產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激性氣味，試管壁上有無(wú)色液滴且試紙變藍(lán)，但未見(jiàn)紅棕色氣體

分解產(chǎn)物中有______，沒(méi)有__________

②按如圖二所示裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直到反應(yīng)完全

澄清石灰水變渾濁

分解產(chǎn)物中有__________

(5)（應(yīng)用）①利用氨氣的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氨氣的方法(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論)：________________________________________；

②如果你家里有碳酸氫銨化肥，你應(yīng)該如何保存? ______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

（提出問(wèn)題）①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)）

I、將 3.0g 氯酸鉀放在試管中加熱

II、將 3.0g 氯酸鉀與 1.0g 二氧化錳均勻混合加熱

III、將 Xg 氯酸鉀與 1.0g 氧化銅均勻混合加熱

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析）III 中 X 的值應(yīng)為_____；將實(shí)驗(yàn) I 和 III 比較可證明_____；

將實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若稱(chēng)量得到 1.0g 黑色粉末，再將黑色粉末和 Xg 氯酸鉀混合加熱， 現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn) III 相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后_____和_____都不變；

（結(jié)論）氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)反思）實(shí)驗(yàn) II 和 III 對(duì)比是為了證明_____；

（提出問(wèn)題）②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。

（設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2 的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生 O2 體積

1

50.0g

1%

0.1g

9mL

2

50.0g

2%

0.1g

16mL

3

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量 O2 體積的裝置是_____（填編號(hào)）。

（結(jié)論）根據(jù)上表可知：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解的速率越_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究。

（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一）甲、乙兩位同學(xué)用如圖所示的裝置定量測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

已知廣口瓶中空氣體積為250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占體積）

I．他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

(1)

(2)用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶中，并將導(dǎo)管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。

(3)過(guò)一段時(shí)間后，打開(kāi)彈簧夾，等到水不再進(jìn)入廣口瓶時(shí)，從量筒中取出導(dǎo)管，記錄量筒中剩余水的體積。

(4)甲同學(xué)記錄量筒中水的體積為55mL，乙同學(xué)記錄量筒中水的體積為44mL。

Ⅱ．仔細(xì)閱讀以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題：

(1)將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的第一步補(bǔ)充完整：________________________________

(2)紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒現(xiàn)象是__________________________________發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為___________________________

(3)甲同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為______乙同學(xué)測(cè)出的氧氣的含量______________（填偏大或偏�。�

(4)導(dǎo)致甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是___________________

①紅磷的量不足 ②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)夾緊彈簧夾

③裝置未完全冷卻就打開(kāi)彈簧夾 ④點(diǎn)燃紅磷后，燃燒匙伸入集氣瓶中太慢

（實(shí)驗(yàn)交流）在老師的指導(dǎo)下，甲乙兩位同學(xué)又重復(fù)幾次該實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

甲同學(xué)提出在不改變其他條件的情況下，能否用木炭代替紅磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/span>

乙同學(xué)認(rèn)為不行，原因是___________________。乙同學(xué)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加入_______反應(yīng)后，用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果。

（實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二）某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果。請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)活塞位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)前打開(kāi)彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)結(jié)束后，待試管冷卻，活塞前沿最終停留在_______mL的刻度線上。

(2)用該裝置測(cè)定空氣中氧氣含量的和采用課本上的裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是_______________________（寫(xiě)一點(diǎn)就可以）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時(shí)間，且瓶壁逐漸變渾濁�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)小白鼠能存活一段時(shí)間的原因是____。

(2)瓶壁變渾濁的原因是_____。

(3)燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是____。(填上升、下降、持平)

(4)最后瓶?jī)?nèi)剩余氣體的主要成分是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立“宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成、化學(xué)符號(hào)”是化學(xué)學(xué)習(xí)的特有方式。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用粒子的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)變化的本質(zhì)非常重要。

（1）用化學(xué)符號(hào)表示：①地殼中含量最多的金屬元素____； ②構(gòu)成氯化鈉的粒子_____；

（2）在點(diǎn)燃的條件下，氫氣與氧氣發(fā)生如圖所示的微觀化學(xué)反應(yīng)，試回答：

①該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的氧氣和氫氣的分子個(gè)數(shù)比為_____。

②保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是___， 該反應(yīng)中沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是____。（填微粒符號(hào)）

③寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式____________，其基本反應(yīng)類(lèi)型為___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)以下的實(shí)驗(yàn)而回答下列的問(wèn)題：

（1）上圖中C是_________裝置；D是_________裝置

（2）A儀器是___________B儀器是______________

（3）C裝置可以制取兩種氣體，可以制取 ________和________氣體，但_________不能用D裝置來(lái)收集，因?yàn)檫@種氣體易溶于水

（4）D裝置是___________法收集氣體，是因?yàn)檫@氣體______________________。

（5）如果用C裝置制取氣體，我們還注意什么？

答：__________________________________________________________。

（6）E裝置里的氣體的密度比_______大。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題。

（1）A、B、D三種不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____________。

（2）D所示粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____________電子（填“得”或“失去”。）

（3）E中x=10，則該粒子屬于___________（填“原子”或“離子”）。

（4）以上元素在元素周期表中排在第二周期的是___________（填字母）

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同步練習(xí)冊(cè)答案