【題目】如下圖所示進(jìn)行實驗。

(1)實驗1：發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。

(2)實驗2：實驗前用砂紙打磨鋁絲的目的是______。為驗證鋁的金屬活動性比銅強(qiáng)，A溶液可能是______。

【答案】Cu+AgNO3=Ag+Cu(NO3)2 除去鋁絲表面致密的氧化膜 稀鹽酸、稀硫酸或CuSO4溶液等

【解析】

(1)由圖可知，實驗1發(fā)生的反應(yīng)是Cu絲和AgNO3溶液，化學(xué)方程式為：Cu+AgNO3=Ag+Cu(NO3)2；

(2) 實驗前用砂紙打磨鋁絲的目的是除去鋁絲表面致密的氧化膜；

因為鋁的金屬活動性在氫前面，銅的金屬活動性在氫后面，所以，可以用稀鹽酸或稀硫酸檢驗它們的金屬活動性，也可以用金屬活動性比鋁弱，比銅強(qiáng)的金屬鹽溶液檢驗它們的金屬活動性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用正確的化學(xué)用語填空：

（1）兩個氫原子______；

（2）用于填充探空氣球的稀有氣體是：______；（填化學(xué)式）

（3）三個硫酸根離子______；

（4）氯化亞鐵中鐵元素的化合價為+2價______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在甲、乙、丙、丁四個盛有100g水的燒杯中，分別放入KN03固體，充分溶解。

溫度/℃

t1

t2

KNO3的溶解度

60g

90g

下列關(guān)于甲、乙、丙、丁所得溶液的說法正確的是

A. 溶液質(zhì)量：乙=丙<甲<丁

B. 甲、乙、丙、丁均為飽和溶液

C. 將甲升溫至t2℃，溶液質(zhì)量增加

D. 將丁降溫至t1℃，沒有固體析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鐵與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)生成了一種鐵的氧化物和一種氣體單質(zhì)，實驗裝罝如下圖所示。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是__________。

（2）用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到上方空氣中。說明生成的氣體是__________。

（3）探宄試管中剩余固體的成分。

（査閱資料）

①幾種常見鐵的氧化物的顏色、狀態(tài)及能否被磁鐵吸引如下表所示。

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe304

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色品體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

②四氧化三鐵能與稀硫酸反應(yīng):

Fe304+4H2SO4=FeSO4+Fe2（SO4）3+4H2O

（初步實驗驗證）

試管中剩余間體為黑色，能全部被磁鐵吸引，則剩余固體一定不含氧化物__________、__________。

（猜想與假設(shè)）

猜想一：剩余固體是Fe304；

猜想二：剩余固體是__________。

（繼續(xù)進(jìn)行實驗）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量黑色固體于試管中，滴加足量的稀硫酸。

_____________。

猜想一不成立，

猜想二成立。

（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源問題一直是人們關(guān)注的熱點。

(1)目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、______和天然氣。天然氣的主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式是______。

(2)節(jié)約化石能源、減少對環(huán)境的影響是能源進(jìn)一步利用和開發(fā)的重點。

① 我國將推行乙醇汽油。乙醇汽油屬于______(填“純凈物”或“混合物”)。② 某品牌汽車使用相同標(biāo)號的乙醇汽油和普通汽油時，每百公里油耗和CO排放量的數(shù)據(jù)如下表。

項目

平均油耗/L

CO排放量/g

乙醇汽油

11.8

1.358

普通汽油

11.8

2.108

由表中數(shù)據(jù)可知，乙醇汽油對環(huán)境更友好的理由是______。

③H2是理想的清潔燃料。H2燃燒的化學(xué)方程式是______。

④下列利用了新能源的是______(填序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們對H2O2溶液分解的反應(yīng)速率的影響因素進(jìn)行探究。

實驗1：探究H2O2溶液濃度、溫度對反應(yīng)速率的影響

（實驗方案）在一定溫度下，向相同質(zhì)量的H2O2溶液中加入相同質(zhì)量的MnO2粉末，測量收集150 mL O2所需的時間。

實驗序號

H2O2溶液的濃度/%

溫度/℃

時間/s

I

30

20

待測

II

15

30

待測

III

a

b

待測

實驗2：依據(jù)下圖裝置進(jìn)行實驗(部分儀器略去)，探究催化劑種類對反應(yīng)速率的影響

用相同粒數(shù)的MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑微球(質(zhì)量相等、表面積相同)，分別進(jìn)行實驗，錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)隨時間的變化如下圖。

（解釋與結(jié)論）

(1)實驗1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。若要制得3.2 gO2，需要H2O2的質(zhì)量為______g。

(2)為了達(dá)到實驗1的目的，補(bǔ)全實驗方案。

① 若a與b不相等，則a=______；b=______。

② 若a與b相等，則設(shè)計實驗I、III的目的是______。

(3)實驗2中使用相同粒數(shù)催化劑微球的原因是______。

(4)通過對實驗2數(shù)據(jù)的分析，可得出的結(jié)論是______。

（反思與評價）

(5)實驗1是通過測量收集等體積O2所需時間來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率，還可以通過測量______來比較H2O2溶液的反應(yīng)速率。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將20.0g稀鹽酸逐滴加入到10.0g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.0%的氫氧化鈉溶液中，邊滴加邊攪拌，隨著稀鹽酸的滴加，溶液的pH變化情況如圖所示，溶液的溫度變化如表所示（不考慮反應(yīng)過程中熱量散失）

反應(yīng)時間（s）

0

10

20

30

40

50

60

溶液溫度（℃）

20.5

20.6

20.7

20.8

20.9

20.8

20.7

（1）當(dāng)稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時，溶液的溫度是_____℃

（2）計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過查閱資料得知：過氧化氫分解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化鐵、氧化銅等作為催化劑，于是他們開展了以下探究：

（探究（一））氧化鐵能否做過氧化氫分解的催化劑？

項目

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗解釋與結(jié)論

解釋

結(jié)論

實

驗

一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是①_____

氧化鐵是過氧化氫分解的催化劑

實

驗

二

向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入氧化鐵，伸入帶火星的木條

②_____

氧化鐵能加快過氧化氫的分解

（交流與反思）小岑同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能得出表內(nèi)的結(jié)論，他補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的實驗操作：第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的③_____是否改變。第二方面的實驗操作是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的固體剩余物繼續(xù)實驗，其目的是探究反應(yīng)前后氧化鐵的④_____是否改變。

（探究（二））為了探究不同的催化劑對過氧化氫的催化效率，興趣小組繼續(xù)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗：

實驗裝置

實驗編號

實驗藥品

收集10mL氧氣的時間（s）

1

5mL5%的過氧化氫溶液，0.5g二氧化錳

30

2

5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化鐵

60

3

5mL10%的過氧化氫溶液，0.5g氧化銅

20

（交流與反思）

（1）探究（二）與探究（一）實驗方法相同，均屬于⑤法；

（2）寫出實驗1的反應(yīng)的化學(xué)方程式⑥_____；

（3）如圖實驗裝置的連接順序依次為：a→⑦_____→⑧_____→d（填接口字母）；

（4）小茜根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：三者中氧化銅的催化效率最高，但是小詩卻認(rèn)為該結(jié)論并不可靠，理由是⑨_____；同學(xué)們根據(jù)小詩的建議重新設(shè)計并進(jìn)行了實驗，得出了正確的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究。探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種。

（提出猜想）放出的氣體可能是SO2或O2或H2，提出猜想的依據(jù)是______。

（查閱資料）SO2易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，能使澄清的石灰水變渾濁，生成CaSO3。

（方案設(shè)計）依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：

（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是______。

（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則需要將放出的氣體通入澄清石灰水中，看到澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式______。

（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗，排除和驗證猜想的氣體。

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進(jìn)行實驗，可能導(dǎo)致______的后果發(fā)生。

（實驗探究）實驗開始時，先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃C處酒精燈，這樣操作的目的是______。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色。

結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是______（寫化學(xué)式）。

（思維拓展）由上述實驗可推出，硫酸銅溶液可能含有______。

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