【題目】我國女科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（青蒿素的化學式：C15H22O5）而獲得諾貝爾醫(yī)學獎，青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物，青蒿素的發(fā)現(xiàn)挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。

（1）青蒿素由______種元素組成，一個青蒿素分子含有______個原子。

（2）青蒿素分子中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為_____________；

（3）282g青蒿素中含氫元素的質(zhì)量________g。

【答案】三 42 90：11：40（或：180：22：80） 22

【解析】

（1）青蒿素（）由碳、氫、氧三種元素組成，一個青蒿素分子含有(15+22+5)=42個原子。

（2）青蒿素分子中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為(12×15):(1×22):(16×5)=180:22:80=90:11:40；

（3）282g青蒿素中含氫元素的質(zhì)量為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水的實驗裝置，其中

（1）試管A中產(chǎn)生的是_____，檢驗方法：用燃著的木條檢驗試管B中的氣體看到在空氣發(fā)出_____的火焰。試管B中產(chǎn)生的是_____，檢驗方法：用帶火星的木條檢驗試管A中的氣體看到_____。

（2）該反應的化學方程式為_____所屬反應類型是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃。為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設計實驗）小君設計了如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是_____。

（實驗研究）第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入15%、30%和45%的水，蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡_____放出后，導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出，將相同的3支帶火星竹簽分別插入①～③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后，小君又做了第二組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星木條狀況

亮

很亮

復燃

很亮

復燃

復燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行第三組實驗，則第三組實驗序號⑦⑧⑨的集氣瓶裝水的體積分數(shù)從小到大依次分別應該是_____%。

（實驗結論）再經(jīng)過數(shù)次重復實驗后得到⑧序號實驗恰好能使火星竹簽復燃，請你計算能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為_____。（空氣中氧氣體積分數(shù)為20%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組的同學對殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾如圖產(chǎn)生了興趣。

他們確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為探究課題。

（查閱資料）魚鰾內(nèi)氧氣約占,其余主要是二氧化碳和氮氣。

探究活動一：測定鰾內(nèi)氣體體積及成分。

（設計并進行實驗）小組同學設計了以下兩種測定氣體體積的方法：

方法1：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測量其體積。

方法2：在水下刺破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）。

（1）你認為比較不合理的是_____（填“方法1”或“方法2”）,理由是_____。

（2）探究鰾內(nèi)氣體成分。

現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請你幫助小組同學設計實驗進行驗證：

實驗方法

現(xiàn)象或解釋

①驗證鰾內(nèi)含氧氣

將燃著的木條伸入集氣瓶中

_____

②驗證鰾內(nèi)含二氧化碳

先向另一集氣瓶中注入適量的_____ ,后振蕩。

該反應的文字表達式為_____

探究活動二：測定鰾內(nèi)氣體中氧氣的體積分數(shù)。

（設計并進行實驗）小組同學設計了以下兩種測定氧氣體積分數(shù)的實驗：

實驗1：用燃燒紅磷的方法測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù),如圖1。

實驗2：在集氣瓶內(nèi)放入鐵粉除氧劑其中輔助成分不干擾實驗,利用鐵生銹消耗氧氣來測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù),如圖2。

（3）實驗1中,紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是_____。

（4）實驗1和2中,集氣瓶內(nèi)氧氣的體積最終是通過來體現(xiàn)。

（反思與評價）兩個實驗都同時使用數(shù)字傳感器測定氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關系。實驗1的數(shù)據(jù)如圖3；實驗2的數(shù)據(jù)如圖4。

（5）依據(jù)圖3、圖4的信息,_____（填“實驗1”或“實驗2“）的測定鰾內(nèi)氧氣的體積分數(shù)方法更準確,判斷依據(jù)是_____。

（6）為了使實驗結果更準確,你認為實驗過程中,還應注意_____（寫一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無色氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且組成元素相同。B為有毒氣體，D是大理石的主要成分。它們之間的部分轉化關系如圖所示（圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略）。回答下列問題：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：C____； D_____。

（2）B和C雖然組成元素相同，但化學性質(zhì)不同，請從微觀角度解釋原因：______。

（3）寫出由物質(zhì)C轉化為物質(zhì)B的化學方程式_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。請回答下列問題：

（1） t1℃時，100g水中加入30gA物質(zhì)，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量為_______g。

（2）t2℃時等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶劑質(zhì)量最大的是_____。

（3）在t2℃時，把120g A物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體的質(zhì)量為_____g，此時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_______；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學利用圖1所示的裝置,進行木炭還原氧化銅的實驗,請回答下列問題。

（1）酒精燈上網(wǎng)罩的作用是_____。

（2）隨著不斷加熱,試管①中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，反應的化學方程式為_____。

（3）小明發(fā)現(xiàn)通入試管②中的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①中可能生成了CO

（提出問題）木炭還原氧化銅的反應中有CO生成嗎?

（猜想與假設）猜想一:沒有CO生成;猜想二:有CO生成

（查閱資料）氫氧化鈉能與CO2反應,但不與CO反應

（設計方案）同學們合作設計出圖2所示的實驗裝置

（進行實驗）①先將兩個開關都打開，再加熱，反復擠壓氣球一會兒，這樣做的目的是_________。

②關閉開關2，待充分反應后，關閉開關1，觀察到有氣泡從液面逸出，氣球_____ ,說明逸出液面的氣體不是CO2。

③打開開關1和2，將燃著的木條靠近導管口,觀察到_____，說明逸出的氣體是CO,猜想二成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究。

（1）反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向右偏轉。該反應______質(zhì)量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反應后天平不平衡的原因是__________。

（2）在反應物不變的前提下，要使天平平衡，你對該方案改進的措施是_______。

（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是_______(填序號)。

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④物質(zhì)總質(zhì)量 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“美林”是常用的退燒藥,其有效成分是布洛芬（化學式為C13H18O2）,下列說法錯誤的是（　�。�

A.布洛芬由碳、氫、氧三種元素組成

B.布洛芬中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為78:9:16

C.一個布洛芬分子中含有13個碳原子、18個氫原子和2個氧原子

D.布洛芬中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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