【題目】物質(zhì)可以根據(jù)其組成和性質(zhì)等進行如下分類。

(1)上圖所示的分類方法屬于___________(填序號)

A.交叉分類法B.樹狀分類法

(2)以H、O、S、N、K、Cu六種元素中任意兩種、三種或多種元素組成合適的常見化合物,可以有酸、堿、鹽、氧化物等。

①從上述物質(zhì)中選出一種含H、O、N元素的鹽,寫出其在水溶液中離子的符號_____

②從上述物質(zhì)中元素最高價含氧酸及堿(含Cu元素)中各選出一種能相互反應的物質(zhì),并寫出其反應的化學方程式:_____

(3)下列4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類別與其他3種不同,且這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新物質(zhì)——堿式碳酸銅,化學式為Cu2(OH)2CO3。

A.CaO、Na2O、CO2、CuO B.H2、C、P、Cu

C.O2、Fe、Cu、Zn D.HCl、H2O、H2SO4、HNO3

以上四組物質(zhì)中與其他物質(zhì)不同的物質(zhì)依次是(填化學式):

A._____;B.______;C.______;D.______。

【答案】BNH4+、NO3Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OCO2CuO2H2O

【解析】

本題考查了物質(zhì)的分類方法,常見的離子符號,化學方程式的書寫等。難度不大,根據(jù)已有的知識進行分析解答。

(1)圖中所示的分類方法是一個確定范圍內(nèi)的物質(zhì)之間所包含的關系屬于樹狀分類法,故選B

(2)①H、O、N元素的鹽是硝酸銨,硝酸銨在水溶液中離子的是銨根離子和硝酸根離子,符號為:NH4+、NO3;

②從上述物質(zhì)中元素最高價含氧酸是硫酸硫元素顯+6、含Cu元素的堿是氫氧化銅,硫酸與氫氧化銅反應生成硫酸銅和水,反應的化學方程式:Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O;

(3)4組物質(zhì)均有一種物質(zhì)的類別與其他3種不同,且這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新物質(zhì)——堿式碳酸銅,化學式為Cu2(OH)2CO3。A、該組中二氧化碳是非金屬氧化物,其余是金屬氧化物;B、該組中銅是金屬單質(zhì),其余是非金屬單質(zhì);C、該組中氧氣是非金屬單質(zhì),其余是金屬單質(zhì);D、該組中水是氧化物,其余是酸。所以以上四組物質(zhì)中與其他物質(zhì)不同的物質(zhì)依次是CO2、Cu、O2、H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)(不含結品水)在水中的溶解度曲線,請回答下列問題:

(1)P點表示的含義是_____。

(2)將t2℃時c的不飽和溶液變?yōu)樵摐囟认碌娘柡腿芤海苜|(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定_____(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

(3)若A中含有少量B可用_____方法提純A.t3℃時,將30gA物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后得溶液的質(zhì)量是_____g。

(4)將t1℃時等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃溫度,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示某化學反應的微觀過程,下列說法正確的是( 。

A. 該反應屬于置換反應

B. 甲物質(zhì)由一個氮原子和三個氫原子構成

C. 生成丙和丁的分子個數(shù)比為2:3

D. 化學反應前后,元素的種類發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】二氧化氯(ClO2)是一種高效、安全的消毒劑。

(1)利用氯酸鈉(NaClO3)可制備ClO2,NaClO3中氯元素的化合價是__

(2)工業(yè)上生產(chǎn)NaClO3的化學方程式為:2X+2NaClCl2↑+2NaClO2,則X的化學式為__;反應前后化合價發(fā)生改變的元素是__。

(3)在一定條件下,ClO2與氰化氫(HCN)反應(未配平)的微觀示意圖如圖。

”表示的物質(zhì)的化學式為__,反應生成的N2與CO2的質(zhì)量比為__。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗小組的同學將CO2通入氫氧化鈉溶液時,沒有觀察到明顯現(xiàn)象。為了能通過實驗現(xiàn)象證明二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應,進行了以下探究。

(提出問題)如何能觀察到反應的變化過程?

(查閱資料)

NaOH、Na2CO3在水中的溶解度

溫度/

0

10

20

30

NaOH

42

51

109

119

Na2CO3

7.1

12.2

21.8

39.7

NaOH、Na2CO3在乙醇中的溶解度

溫度/

NaOH

Na2CO3

18.5~25

17.3

不溶

(進行實驗)注:乙醇在實驗中只作為溶劑,不參與化學反應。

實驗

實驗裝置

實驗操作

實驗現(xiàn)象

1

打開止水夾,通入 CO2,氣球明顯鼓起后關閉止水夾

一段時間后,氣球明顯變癟

2/p>

室溫下,向10mL澄清飽和的NaOH溶液中通入適量CO2

試管內(nèi)壁出現(xiàn)白色固體

3

室溫下,向10mL飽和的NaOH乙醇溶液中緩慢通入適量CO2

甲中出現(xiàn)白色沉淀,乙中無明顯現(xiàn)象

滴入稀鹽酸

甲中有氣泡生成,乙中澄清石灰水變渾濁

(解釋與結論)

(1)二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式為_______。

(2)實驗1中,氣球明顯變癟的原因是_______。

(3)實驗2中,試管內(nèi)壁上出現(xiàn)白色固體的原因是_______。

(4)實驗3甲中出現(xiàn)白色沉淀的原因是_______

(5)實驗3中操作②的目的是_______。

(反思與評價)

(6)實驗1是從________(反應物消耗新物質(zhì)生成”)角度證明化學反應發(fā)生。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列都是初中化學中常見的物質(zhì)。D為淡黃色固體粉末,E為液態(tài)金屬。請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉化關系,回答下列問題。(圖中部分反應后的物質(zhì)已略去)

(1)寫出氣體F的化學式:_______________。

(2)寫出反應①的化學反應式:_______________。

(3)寫出反應②的化學反應式:________________,此反應的基本反應類型為______反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧氣是初中化學學習的重要內(nèi)容。

(1)按體積計算,氧氣大約占空氣成分的_______%,空氣污染指數(shù)中屬于氧化物的有___________、____________(任填兩個)

(2)氧氣是________ (多選題)

A單質(zhì) B混合物 C氧化物 D化合物 E純凈物

(3)下圖是元素周期表中的一格和氧元素的原子結構示意圖。從圖中獲取的信息不正確的是_____________

A氧的原子序數(shù)是8 B氧的相對原子質(zhì)量是16.00g

C氧屬于非金屬元素 D氧原子有兩個電子層,最外層電子數(shù)為6

(4)如下圖,用帶火星的木條分別以甲乙兩種方式迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)木條復燃,且在甲中燃燒比在乙中更旺。這說明氧氣具有哪些性質(zhì)?

__________________________________________

___________________________________________

(5)加熱31.6克高錳酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣,生成氧氣的質(zhì)量是________?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上一瓶標簽破損的無色溶液(標簽如圖)。

(猜想與假設)

小寧:可能是氫氧化鈉溶液

小靜:可能是(1)__________溶液

小致:可能是(2)__________溶液

小遠同學認為小寧的猜想不可能,原因是(3)__________。

(實驗探究)

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

取該溶液少許,滴加(4)__________

有氣泡產(chǎn)生

(5)__________同學的猜想成立。

(反思與評價)

標簽為什么會破損,小靜同學想測定該溶液的酸堿度,她的操作步驟是:(6)__________。測得溶液的pH,(7)__________(選填>7,=7或<7),溶液顯__________性(選填酸性、中性或堿性)致使標簽破損。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】目前世界上已證明達菲”(分子式為C16H31N2PO8)是治療禽流感的唯一良方,其生產(chǎn)原材料是作為中國傳統(tǒng)香料和中藥的八角中所含的一種重要成分莽草酸(分子式為C7H10O5)求:

(1)“莽草酸中各元素的原子個數(shù)比為C﹕H﹕O=________________。

(2)“莽草酸中各元素的質(zhì)量比為C﹕H﹕O=________________。

(3)“莽草酸分子的相對分子質(zhì)量為_________________。

(4)174g莽草酸中含有氫元素的質(zhì)量為_____________g。

(5)348克莽草酸中含有的氧元素質(zhì)量與______________g水中含有的氧元素質(zhì)量相等。

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