【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(

A. 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液

B. 加熱高錳酸鉀制取氧氣

C. 用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

D. 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣

【答案】A

【解析】

本題是一道圖像坐標(biāo)與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題,解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識(shí),正確分析各變化的過程,注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢,進(jìn)而確定正確的圖像。

A、二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,質(zhì)量不發(fā)生改變,符合題意;

B、高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,剩余固體是錳酸鉀和二氧化錳,固體沒有變成0,不符合題意;

C、催化劑只能改變反應(yīng)的速率,不能改變產(chǎn)物的質(zhì)量,用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣的質(zhì)量相等,不符合題意;

D、二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,質(zhì)量不發(fā)生改變,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣后剩余物的質(zhì)量減少,所以二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大,不符合題意。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“見著知微,見微知著”是化學(xué)思維方法。

從宏觀知微觀

水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為______;

氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退,X分子中一定含有的原子是____________填符號(hào)。

從微觀知宏觀

微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學(xué)反應(yīng)中容易______填“得”或“失”電子;

微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是______填編號(hào),下同,屬于同一種元素的是____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息,其中描述錯(cuò)誤的是

A. 這是一個(gè)化合反應(yīng) B. 水分解時(shí)元素的種類不變

C. 在化學(xué)變化中原子是最小的粒子 D. 氫分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用如圖所示實(shí)驗(yàn)研究氧氣的性質(zhì)。

1)實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是_____________。

2)若要說明實(shí)驗(yàn)A中有新物質(zhì)生成,應(yīng)采取的后續(xù)操作是__________。

3)實(shí)驗(yàn)B中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為___________,說明反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)的現(xiàn)象是_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)尋找新的催化劑分解過氧化氫的探究實(shí)驗(yàn)引起了興趣。他們進(jìn)行了如下探究:

(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

(實(shí)驗(yàn)探究)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

.分別量取2mL5%過氧化氫溶液加入A、B兩支試管中,向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末,并在兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃

.將實(shí)驗(yàn)中的剩余物小心過濾,并將所得的濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為0.5g

_____

.向C試管中加入2mL5%過氧化氫溶液和0.5g氧化鐵粉末,向D試管中加入XmLY%過氧化氫溶液和Zg二氧化錳粉末,對(duì)比觀察現(xiàn)象。

_____

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

1A中產(chǎn)生的氣體是_____;

2)實(shí)驗(yàn)、證明:氧化鐵的__________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生改變,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,得出:氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。

3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式:_____

(實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià))

1)實(shí)驗(yàn)的目的是_____;其中XY、Z的數(shù)值分別是__________、_____

2)若實(shí)驗(yàn)觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是_____。

(實(shí)驗(yàn)拓展)查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅、豬肝、發(fā)芽的馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是_____(填序號(hào))。

A 二氧化錳只能作為過氧化氫分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小可同學(xué)對(duì)前幾個(gè)單元所學(xué)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行了歸納,如圖所示(部分生成已略去),據(jù)圖回答:

1)寫出物質(zhì)A的名稱:_______________;

2)寫出反應(yīng)②的文字表達(dá)式:______________;

3)黑色粉末B在反應(yīng)②和③中都起_____________作用。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué),研究元素知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。如表包含部分元素的相關(guān)信息,完成以下填空。

(1)1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了_____

(2)畫出17號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖_____,該元素在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_____(填“得到”或“失去”)電子變成離子;

(3)下列圖中微粒共表示_____種元素,其中與氯元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____(填序號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是(

A.取用液體 B.滴加液體

C.聞藥品氣體 D.加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體呼出氣體中的主要成分及含量非常好奇,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

實(shí)驗(yàn)一:檢驗(yàn)呼出氣體的主要成分.

(實(shí)驗(yàn)操作)

實(shí)驗(yàn)操作

主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

________

呼出的氣體中含

________

呼出的氣體中含有

________

呼出的氣體中含有水蒸氣

實(shí)驗(yàn)二:測定呼出氣體中主要成分的含量.

把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中,開始采集數(shù)據(jù)(如圖),然后向袋內(nèi)吹入氣體,采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理得到圖,表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是________(填“”、“”或“”).的體積分?jǐn)?shù)在后逐漸減小的原因是________

(數(shù)據(jù)處理)

時(shí)未采集數(shù)據(jù)的所有氣體,總體積分?jǐn)?shù)為________

(評(píng)價(jià)與反思)

有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣,由實(shí)驗(yàn)判斷此說法________(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是________

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同步練習(xí)冊答案